An investigation of Turkish university preparatory class students' listening comprehension problems and perceptual learning styles

Yabancı dilde dinleme bir çok Türk üniversite öğrencisinin süregelen problemler yaşadığı bir beceri ve öğrencilerin algısal öğrenme stilleri de yabancı dil öğrenimlerinde önemli roller oynayan bir faktördür. Bu çalışma, öğrencilerin en az ve en çok sıklıkla bahsettikleri dinleme problemlerini, bu problemlerinin seviye ve cinsiyet açısından gösterdiği değişiklikleri, Türk üniversite öğrencileri arasındaki yaygın algısal öğrenme stillerini ve öğrencilerin algısal öğrenme stilleriyle dinleme problemleri arasındaki ilişkiyi bulmayı hedeflemiştir. Bu çalışma Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda, farklı seviyelerden ( orta altı, orta ve ileri) 295 öğrencinin katılımıyla yürütülmüştür. Veriler her biri 30 maddeden oluşan iki anketten elde edilmiştir.Sayısal veri analizi, Türkiye' deki İngilizce öğrencilerinin en sık karşılaştığı dinleme problemlerinin dinleyicilerin kendileriyle ilgili olduğunu, en az karşılaştıkları problemlerin de dinleme etkinlikleriyle ilgili olduğunu göstermiştir. İleri seviyedeki öğrencilerin diğer iki seviyedeki öğrencilerden daha fazla dinleme problemi rapor ettiği görülmüştür. Üstelik, bayan öğrenciler ve erkek öğrenciler tarafından rapor edilen problemlerin farklı tiplerden olduğu ortay çıktı. Sonuçlar, algısal öğrenme şekilleri için öğrencilerin tercihlerinin öncelikle görsel, daha sonra işitsel, daha sonra da hareketsel öğrenme stilleri için olduğunu gösterdi. Öte yandan, ileri düzeydeki analizler öğrencilerin algısal öğrenme tercihlerinin cinsiyete ve dil seviyesine göre değiştiğini gösterdi. Son olarak, görsel öğrenme stilini diğer iki öğrenme stilinden daha çok tercih eden öğrencilerin dinleyici ve konuşmacıdan kaynaklı dinleme problemlerini daha fazla rapor ettiği bulundu.Anahtar Kelimeler: Dinleme, dinlediğini anlama problemleri ve algısal öğrenme stilleri