Türkçe dersinde uygulanan drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin iletişim yeterlik algılarına etkileri

Bu çalışmanın amacı, 4. sınıf Türkçe dersinde drama yöntemiyle iletişim yeterlik öğretiminde bir uygulama önerisi ortaya konulmasıdır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden sistematik tarama modelindedir. Veri toplama süreci Mayıs 2020-Ocak 2021 tarihleri arasında tamamlanmıştır. Veri analizi doküman analizi şeklindedir. İlkokul Türkçe dersindeki iletişim yeterlikleri "Hatırlama ve geri getirme", "Yapı ve dil bilgisi", "Anlama", "Cümle yapısını kavrama", "Ana fikir" ve "Sözlü iletişim" olarak belirlenen alt boyut temelinde incelenmiştir. Çalışmada Türkçe dersi, iletişim yeterlikleri ve drama ile ilgili yazılmış tez, makale, kitap, yazılı, basılı ve görsel kaynaklar taranmıştır. Elde edilen bulgular, drama yönteminin temel dil becerileri kazanımını olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Drama ile yapılacak Türkçe dersi iletişim yeterlikleri öğretiminde hedeflenen iletişim becerilerinin uygulanmakta olan diğer yöntemlere göre daha olumlu ve kalıcı yönde etkileyeceği kanısına varılmıştır. Bu bağlamda, alanyazın temelinde ilgili alan uzmanlarından da görüş alınarak, 2020-2021 eğitim öğretim yılı için hazırlanan Millî Eğitim Bakanlığı onaylı 4. sınıf Türkçe dersi öğretim programında yer alan kazanımlar doğrultusunda drama yöntem ve tekniklerin uygulanabileceği Türkçe iletişim yeterliklerine dönük drama planları hazırlanmıştır. Drama yönteminin Türkçe dersinde kullanılması, diğer derslerde kullanımı ve eğitimde yaratıcı dramanın kullanımına ilişkin yapılan doküman analizi sonucunda, drama yönteminin diğer yöntemlere göre öğrenciler üzerinde anlamlı farklılık oluşturduğu ortaya çıkmıştır. Bulgular ışığında drama yönteminin diğer yöntemlere göre etkililiği tartışılarak, ilkokullarda drama yönteminin arttırılması ve sınıf öğretmeni adaylarına drama ile ilgili uygulamalı çalışmaların yapılması önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, Türkçe dersi, İletişim yeterlikleri, Drama yöntemi.