Three essays on the effects of education policies on education and labor market outcomes in Turkey

Bu tez, Türkiye'de iki farklı eğitim politikasının eğitim ve işgücü piyasası çıktıları üzerindeki etkileri üzerine üç makaleden oluşmaktadır. İlk makale, Türkiye'de yüksek öğrenimde, 2006-2008 yılları arasında yeni üniversitelerin açılması ve hem yeni hem de eski üniversitelerde olanakların arttırılmasıyla gerçekleşmiş olan genişleme politikasının kadınların yüksek öğrenime katılımlarındaki dezavantajı üzerindeki nedensel etkilerini incelemektedir. Genişleme politikası, her iki cinsiyetin eğitime katılımlarını benzer şekilde arttırarak cinsiyet farkını azaltmaz. Mekanizmaları inceleyerek, kontenjan artışının yaklaşık yarısını oluşturan sosyal bilimlerdeki artışların, kadın ve erkeklere eşit fayda sağladığı; ancak yeni kontenjanların \%25'ini oluşturan mühendislik alanlarındaki artışın erkeklerin eğitimini daha fazla arttırdığı gösterilir. İkinci makale, yüksek öğretimde genişleme politikasının Türkiye'de üniversite mezunlarının lise mezunlarına kıyasla elde ettiği ücret avantajları üzerindeki etkisini araştırır. Genişleme politikası, üniversite mezunlarının payını önemli ölçüde artırırken politikadan etkilenen genç erkekler için üniversite ücret avantajlarını azaltmaktadır. Genişleme, beşeri sermaye birikimi genişleme politikasından etkilenmeyen daha büyük yaş grupları üzerinde daha düşük ancak belirgin olumsuz etkilere sahiptir. Bu sonuç, vasıflı işçi arzındaki artışın bu işçilerin yararlandığı ücret avantajlarını azalttığına dair nedensel kanıtlar sunmaktadır. Üçüncü makale, zorunlu eğitim süresinin 1997'de 5 yıldan 8 yıla çıkarılmasının nesiller arası eğitim aktarımındaki cinsiyet farkları üzerindeki etkisini analiz ediyor. Reformdan önce, ebeveynler ile çocuklarının eğitim çıktıları arasındaki ilişkide cinsiyet farklılıkları vardı. Kızların eğitimi erkeklere kıyasla ebeveynlerinin eğitime daha fazla bağlı idi. Eğitim reformu, hem erkek hem de kız çocukları için yeni zorunlu eğitimin (8 yıl) ve zorunlu sonrası eğitimin (lise) tamamlanmasında ebeveyn eğitiminin etkisini azaltır. Nesiller arası eğitim aktarımındaki cinsiyet farklılıkları, yeni zorunlu eğitim seviyesinde azalırken, zorunlu sonrası eğitimde belirgin bir değişiklik görülmez.