Türkiye'de ilköğretim düzeyinde T.C. inkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretimi (1981-2018)

Bu araştırma; 1981 yılından itibaren temel eğitim ikinci kademede (ortaokullarda) uygulanmakta olan "Türkiye'de ilköğretim seviyesinde Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülü Dersi Öğretimini (1981-2018)" konu almıştır. Araştırmanın amacı; 1981 yılından 2018 yılına kadar geçen süre içerisinde ilköğretim T.C. İnkılâp tarihi ve Atatürkçülük dersinde öğretim programları içerisinde yer alan dersin amaçları, konu içerikleri, haftalık ders saatleri, uygulandığı tarih aralıkları, programın genel yaklaşımları belirlemektir. Ayrıca bu programlara dayalı olarak yazılan ders kitaplarında meydana gelen içerik ve fiziki değişiklikleri ortaya koymak da araştırmanın amaçları arasındadır. Bu araştırmada Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan öğretim programları ve bu programlara dayalı yazılmış ders kitapları nitel araştırma yöntemi olan doküman taraması yöntemi ile incelenecek, veri analizinde ise betimsel analiz ve içerik analizi kullanılacaktır. Yapılan araştırma sonucunda 1981 yılından 2018 yılına kadar olan süreçte öğretim programında 12 aşamada değişikliğe gitmiştir. 1998 yılında dersin amaç ve kapsamı en geniş boyuta ulaşmışken 2005 yılından itibaren dersi amaç ve kapsamı giderek daralmıştır. Ders işleniş süresi 2009-2010 yıllarında haftalık 3 ders saati, diğer dönemlerde 2 ders saati olarak gerçekleşmiştir. 1998 yılında dersin hedef sayısı 49, amaç sayısı ise 216 iken, 2005 yılından itibaren kazanım sayıları giderek azalmıştır. Öğretim programlarında Atatürkçülük konu ve kazanımlarının azalması dikkat çekicidir. 1998 yılına kadar MEB tarafından hazırlanan ders kitapları okutulmuş, 1998'den sonra özel yayınevlerinin ders kitapları da okutulmaya başlanmıştır. Araştırmada 16 farklı ders kitabı içerik ve fiziksel yönlerden incelenmiştir. 1981-1998 yılları arasında basılan ders kitapları aynı özellikleri taşırken 1998'den sonra yayınlanan ders kitaplarının okuma metinleri, ünite hazırlık ve değerlendirme soruları ve soru şekilleri değişmiştir. Araştırma sonunda belirlenen sorunlara dayalı olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmiştir.