Türkiye'de köy okullarının sorunları: Bir meta sentez çalışması

Köy okullarının sorunlarının bütüncül bir bakış açısıyla ele alındığı bu çalışma nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde meta sentez metodolojisinde yürütülmüştür. Meta sentez metodolojisi belirli bir konuda yapılmış araştırmaların nitel bulgularının yine nitel bir anlayışla bir araya getirilmesi ve değerlendirilmesi sürecidir. Bu çalışmada da köy okullarının sorunlarıyla ilgili nitel araştırma metodolojisiyle yürütülen ve meta sentez çalışmasının dâhil etme kriterlerine uygun olan 25 araştırma makalesinden elde edilen veriler meta sentezin doğasına uygun bir şekilde analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir. Çalışmanın alt araştırma soruları olan birleştirilmiş sınıf uygulamasında karşılaşılan sorunlar, taşımalı eğitim uygulamasında karşılaşılan sorunlar, köy okullarında görevli yöneticilerin karşılaştıkları sorunlar ve köy okullarında görevli öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar başlıkları meta senteze dâhil edilen 25 araştırma makalesinden kodlama yöntemiyle elde edilen veriler sonucunda oluşturulmuştur. Alt araştırma sorunlarına dair meta sentez çalışmasında ulaşılan bulgular şu şekildedir: Birden çok düzeyde sınıfın bir arada okutulduğu birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenler birleştirilmiş sınıf doğasının zorlukları ile birlikte bu sınıflara ait ayrı bir eğitim programı olmayışı sebebiyle programı yetiştirememektedir. Programın yetişmemesinin diğer nedenleri ise birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenlerin okulun idari görevlerini de yerine getirmek zorunda olması ile birlikte okul binalarının eski ve bakımsız olması, yardımcı personel olmaması bakım ve onarım işlerinin öğretmenler tarafından yapılmak zorunda olmasıdır. Taşımalı eğitim uygulamasında karşılaşılan çeşitli sorunlar bulunmaktadır. Bunlardan biri, taşıma mesafesinin uzun olması nedeniyle öğrencilerin fiziksel ve psikolojik sorunlar yaşamasıdır. Ayrıca servis aracı ve servis şoförüyle ilgili yaşanan sorunlar taşımalı eğitime karşı öğrenci ve velilerin bakış açısını olumsuzlaştırmaktadır. Taşımalı öğrenciler için verilen öğle yemeğiyle ilgili sorunların azaltılması için denetimlerin artırılması gerekmektedir. Taşıma güzergahındaki yolların ise belirli aralıklarla onarılması gerekmektedir. Köy okullarında görevli yöneticiler üst yönetimler tarafından merkez ve köy okulu ayrımı yapıldığını düşünmektedir. Öğretmenlerin köy okullarında çalışmaya istekli olmadığı bu yüzden hızlı bir öğretmen sirkülasyonu olduğu, bazı kadroların boş kaldığı ya da ücretli öğretmenlerle doldurulduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Okul binalarının eski ve bakımsız olduğu, yardımcı personel eksikliğinden dolayı bakım ve onarım işlerinin idareciler tarafından yapıldığı belirlenmiştir. Köy okullarında görevli öğretmenlerin yaşadıkları sorunlara dair de önemli bulgulara ulaşılmıştır. Köyde ikamet edebilecekleri lojman ya da kiralık ev olmayan öğretmenler köye geliş gidiş yapmaktadır. Bu durum öğretmenlerin sabahları erken kalkmasına, yolculuk sırasında yorulmasına neden olmaktadır. Bu sorunlar öğretmenlerin eğitsel süreç içerisindeki performanslarını olumsuz etkilemektedir. Öğretmenlerin karşılaştıkları diğer sorunlar ise velilerin ilgisiz olması, öğrencilerin köy işlerinde çalıştırılması ve öğrencilerin sık sık devamsızlık yapmasıdır. Bu sorunların öğrencilerin akademik başarısını olumsuz etkilediği de ulaşılan bulgular arasındadır. Anahtar Kelimeler: Köy Okulu, Köy Öğretmen, Birleştirilmiş Sınıf, Taşımalı Eğitim, Müdür Yetkili Öğretmen