Üniversite öğrencilerinde topluluk hissi, kurumla bütünleşme düzeyi ve akademik başarı arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde topluluk hissi, kurumla bütünleşme düzeyi ve akademik başarı arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Dolayısıyla, araştırma birden çok değişken arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçladığı için ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Chavis, Lee, Acosta (2008) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Topluluk Hissi Ölçeği" ve Pascarella ve Terenzini'nin (1980) geliştirdiği ve Tuna (2010) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Kurumla Bütünleşme Ölçeği (KBÖ)" kullanılmıştır. Araştırma; Elazığ ilinde Fırat Üniversitesinde ve Tunceli ilinde Munzur Üniversitesinde öğrenim gören toplam 733 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Verilerin incelenmesinde; yüzde, frekans, normal dağılımlar için parametrik testlerden bağımsız gruplar t-testi, normal olmayan dağılımlar için ise non-parametrik testlerden Mann Whitney U-testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Pearson Korelasyon ve Regresyon Analizleri ile belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre araştırmaya katılan öğrencilerin topluluk hissi üniversite, öğrenci kulübüne üyelik, sivil toplum kuruluşuna üyelik ve öğrencilerin ikamet ettikleri yer değişkenine göre anlamlı farklılık göstermekte iken, cinsiyet, kredi ve/veya burs alma ve disiplin cezası alma değişkeni açısından anlamlı farklılık göstermemektedir. Araştırma bulgularına göre araştırmaya katılan öğrencilerin kurumla bütünleşme düzeyleri; üniversite, cinsiyet, öğrenci kulübüne üyelik ve öğrencilerin ikamet ettikleri yer değişkenine göre anlamlı farklılık göstermekte iken, kredi ve/veya burs alma ve disiplin cezası alma değişkeni açısından anlamlı farklılık göstermemektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin kurumla bütünleşme düzeyi ile topluluk hissi arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca, akademik başarı ile kurumla bütünleşme arasında da pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Regresyon analizlerinden elde edilen bulgular doğrultusunda, topluluk hissinin, kurumla bütünleşme düzeyinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Kurumla bütünleşme düzeyinin ise öğrencilerin akademik başarılarını düşük düzeyde de olsa yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlardan hareketle, üniversitelerde topluluk hissi ve kurumla bütünleşmenin önemi hakkında eğitim paydaşlarına, eğitim politikalarını üretenlere ve uygulayıcılara yönelik çeşitli öneriler geliştirilmiştir.