İngilizce' deki işteşlik adıllarının kullanımı üzerine: Anadil konuşurları ile anadili konuşuru olmayan öğrenci yazımlarının bir analizi

İngilizce' deki işteşlik adıllarının ("birbiri" ve "bir diğeri") genel olarak kullanım sıklığı, ara dil İngilizce' sinde, yabancı dil olarak İngilizce öğrenicilerinin ara dillerindeki yazılı veya sözlü anlatımlarında kullanmak üzere seçtikleri işlevsel ve yapısal izlemlerine bağlı olarak farklılık gösterebilir. Bu çalışma, sıklık odaklı bir yaklaşım benimseyerek İngilizce' deki işteşlik adıllarının genel kullanımını, İngilizce anadil konuşurları ile anadili İngilizce olmayan öğrenci yazımlarında araştırmayı hedeflemektedir. Bunlar, anadil İngilizce ve Türkçe dilleri için referans olarak kullanılan Louvain Anadili İngilizce Olanların Kompozisyonları Derlemi (LOCNESS) ve Türk Üniversite Derlemi (TUC) ile ayrıca Uluslararası Öğrenici İngilizcesi Derlemi' nin (ICLE) alt derlemlerinden olan Uluslararası Türk Öğrenici İngilizcesi Derlemi (TICLE) ve Japon Öğrenici İngilizcesi Derlemi (JPICLE) ve İspanyol Öğrenici İngilizcesi Derlemi'dir (SPICLE). Her derlemden çıkarılmış olan işteşlik adılları hem nitelik hem de nicelik olarak araştırılmıştır. İşteşlik adıllarının İngilizce anadil konuşurları ile anadili İngilizce olmayan öğrenciler tarafından yazılan tartışmacı metinlerindeki kullanımlarının karşılaştırılması, "birbiri" adılının, anadil İngilizce' sine kıyasla, anadili İngilizce olmayan öğrenci yazımında aşırı kullanımını ortaya çıkarmıştır. Bu aşamanın hemen ardından, işteşlik adıllarının yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrenicilerin anadil Türkçe ve ara dil İngilizcelerindeki kullanımı incelenmiş,aktarıma bağlı olarak görünen bazı özelliklere de dikkat çekilmiştir. Çözümlemenin üçüncü aşamasıyla birlikte, işteşlik adılları ICLE derleminde yer alan farklı ara dil İngilizce gruplarında incelenmiş, ara dil ile ilgili konular tartışılmıştır. Kullanım sıklık çözümlemesi için uygulanan ikinci bir aşamada ise, hem anadil hem de ara dil derlemlerinde, işteşlik adılları ile birlikte kullanılmış olan eylemlerinin, iki grupta ne derece değişiklik göstereceğini bulmak amacıyla, eylemler bu derlemlerden çıkarılmış ve anlam bilimsel olarak sınıflandırılmıştır.