Otantik şarkıların İngilizce öğretiminde kullanımı: Öğrenci algıları analizi

Müzik ve şarkıların dil eğitiminde kullanımı etraflıca araştılmış ve birçok araştırmacı şarkıların dil eğitiminde olumlu etkilerinden bahsetmiştir. Daha önceki çalışmaların bulguları göstermektedir ki öğrencilerin öğrenim deneyimlerini şarkıları kullanarak zenginleştirmek mümkündür. Bu çalışma, üniversite seviyesindeki öğrencilerin otantik şarkıları hedef dili öğrenirken kullanmaları hakkındaki görüşlerini saptamayı hedeflemiştir. Ayrıca bu çalışma,öğrencilerin otantik şarkıların öğrencilerin kendilerine güvenmelerine yardımcı olup olmadığını ve bu dersler sayesinde daha çok kendi kendilerine çalışma gerektiren görevlere yönelip yönelmediklerini ortaya koymayı hedeflemiştir. Yukarıda bahsedilen hedefleri gerçekleştirmek için otantik İngilizce şarkıların etkileri hakkında tanımlayıcı desenli bir çalışma yürütülmüştür. Çeşitli bilgi toplama yolları şarkıların etkilerini farklı açılardan değerlendirmek amacıyla kullanılmıştır. Kuzey Irak?taki bir üniversitenin hazırlık okulundaki bütün öğrenciler beş hafta boyunca haftada bir kez iki saatlik şarkı dersleri almıştır. Beşinci dersten sonra 103 öğrenciye 20 maddelik bir anket verilmiştir. Anketteki maddeler öğrencilerin şarkı derslerinin akademik başarılarına ve duygularına olan etkilerine yönelik algıları ile ilgilidir. Ayrıca özgüvenleri ve otonomileri (kendi öğrenmesinin sorumluluğunu üstlenme) üzerine etkileri sorgulayan maddeleri de kapsamaktadır. Aynı grup içindeki atmış öğrenciye farklı açık uçlu sorular da sorulmuştur. Araştırmacı sınıf işleyişini daha iyi açıklayabilmek için ayrıca gözlem notları tutmuştur. Toplanılan nicel bilgiler SPSS 15.0 programı vasıtasıyla analiz edilmiştir. Anketin güvenilirliği 0.874 olarak bulunmuştur. Nitel bilgiler ise önce kodlanmış ve gruplandırlmış, ardından aynı ifadeler kategorize edilmiş ve en sonunda da yorumlanmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin otantik İngilizce şarkılara dayalı derslerin etkilerine karşı akademik ve duygusal konulardaki algılamalarının olumlu olduğunu ortaya koymuştur. Öğrenciler, şarkıların dört ana dil becerisini geliştirmek için faydalı olduğunu ve dersler esnasında kendilerini daha rahat hissetiklerini belirtmişlerdir. Gözlem ve diğer bulgular bize şarkıların birbirini tetikleyen ve birbiriyle bağlantılı faydaları olduğu bilgisini sağlamıştır. Şarkıların kullanımı öğrencilerin özgüvenini arttırmıştır. Öğrencilerin kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaları konusuna gelince, şarkıların dil sınıflarında kullanılmasının bazı öğrencilerin kendileri ile ilgili hedef belirlemelerine, bireysel öğrenme teknikleri geliştirmelerine ve kendi dil öğrenmelerini değerlendirmelerine yardımcı olmuştur. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Otantik şarkılar, Metot, Dört ana dil becerisi