Uzaktan eğitim sürecinde öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çevrimiçi çalışan öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı COVİD-19 Pandemi sürecinde öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle uzaktan eğitim yapan öğretmenlerin sürece ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) ile gerçekleştirilmiştir. Kocaeli ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ortaokullarda, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle uzaktan eğitim sürecini yürüten 10 öğretmen araştırmaya katılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin analizi sonrası dört ana tema 12 alt temaya ulaşılmıştır. Bu ana temalar uzaktan eğitim planlama süreçleri, uzaktan eğitimde kullanılan öğretim stratejileri ve materyaller, uzaktan eğitim sürecinde öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle yaşanan sorunlar ve uzaktan eğitimin geleceği olarak sıralanmaktadır. Araştırma sonucunda uzaktan eğitim sürecinden öğrenme güçlüğü olan çocukların etkin şekilde yararlanmasının önünde birçok engelin olduğu anlaşılmıştır. Bu engeller arasında en sık ifade edilenler teknolojik altyapı yetersizliği, öğrenme güçlüğü olan çocukların eğitim süreçlerinin planlanması, derslerinde kullanabilecek yöntem ve yaklaşımlara ilişkin yeterli bilgiye sahip olunmaması ve öğrencilerin devamsızlık sorunlarıdır. Uzaktan eğitim sürecinin avantajları arasında ise çevrimiçi derslerde anlık şekilde video kullanımı, görsel paylaşma, eğitim materyalini ihtiyaca göre basitleştirme veya değiştirmenin yer aldığı görülmüştür.