Viyolonsel eğitimi sürecinde karşılaşılan entonasyon problemine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin öğrenci performansı ile karşılaştırılması

Bu araştırma, viyolonsel eğitimi sürecinde karşılaşılan "entonasyon" probleminin çözümüne yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerinin öğrenci performansıyla karşılaştırılarak, viyolonsel eğitiminde karşılaşılan entonasyon problemlerinin nedenleri ile ilgili görüşlere ve görgül verilere dayalı saptamalar yapmak, konunun önemini vurgulamak ve entonasyon problemlerini en aza indirebilmek için gerekli önerilerde bulunmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 Öğretim Yılında Bolu Güzel Sanatlar Lisesinde görev yapan üç viyolonsel öğretmeni ve aynı okulda öğrenim gören birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıftaki on yedi viyolonsel öğrencisi oluşturmaktadır. Viyolonsel öğretmenlerine ve viyolonsel öğrencilerine entonasyon problemlerine yönelik görüşlerini almak için anket uygulanmıştır. Araştırmacı ve viyolonsel öğretmenleri tarafından, her viyolonsel öğrencisi, viyolonsel öğrencilerinin entonasyon problemlerine yönelik "performans gözlem formu" aracılığı ile, bir haftada iki kere olmak üzere üç hafta boyunca altı kere gözlemlenmiştir. Gözlem boyunca viyolonsel öğrencilerinin çalacakları etüt ve eserler, araştırmacı ve viyolonsel öğretmenleri ile birlikte öğrencilerin sınıf ve seviyelerine uygun olarak "Güzel Sanatlar Lisesi Çalgı Eğitimi Çello Ders Kitabı"ndan seçilmiştir. xvi Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada, araştırmanın amacına ve önemine uygun olarak uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan "Öğretmen Anket Soruları", "Öğrenci Anket Soruları" ve "Performans Gözlem Formu" uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle, araştırmanın birinci alt problemine yönelik SPSS yazılımı aracılığı ile frekans ve yüzde değerleri alınırken, ikinci alt probleme yönelik olarak tek örneklem Wilcoxon işaretli sıralar testinden (One Sample Wilcoxon Signed Rank Test) yararlanılmış, araştırmanın üçüncü alt problemine yönelik olarak ise Mann-Whitney U testinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, viyolonsel eğitiminde entonasyon kavramının önemi vurgulanmış, entonasyon problemlerine sebep olabilecek etkenler incelenmiş ve araştırmanın sonuçlarından yola çıkılarak konuya ilişkin çözüm önerilerinde bulunulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, viyolonsel öğretmenlerinin ve öğrencilerinin entonasyon probleminin çözümüne yönelik görüşlerinin büyük bir bölümünde, birbirleri arasında olumlu yönde bir uyum olduğu ortaya çıkmıştır. Entonasyon probleminin çözümüne yönelik öğretmen görüşleri ile öğrenci performanslarının karşılaştırılması arasında yapılan istatistiksel çözümlemelere göre büyük ölçüde farklılıklar olduğu anlaşılmaktadır. Entonasyon problemlerinin çözümüne yönelik öğrenci görüşleri ile öğrenci performanslarının karşılaştırılmasında ise sonuçların bir bölümünde farklılık bulunurken, bir bölümünde farklılık bulunmamıştır.