Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunların yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme becerilerine ve Türkçe öğrenmeye ilişkin tutumlarına etkisi

Bu çalışmanın amacı, Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunların yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dinleme becerilerine ve Türkçe öğrenmeye ilişkin tutumlarına etkisini tespit etmektir. Araştırmada deneysel araştırma yöntemlerinden Kontrol Gruplu Öntest Sontest Modelinden yararlanılmıştır. Araştırma sürecinde kontrol grubundaki dersler olağan akışında devam ederken deney grubundaki dersler kurumda kullanılan ders kitabındaki dinleme metinlerinden hareketle Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunlar kullanılarak yürütülmüştür. Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunlar Yozgat Bozok Üniversitesi Türkçe öğretim merkezinde B2 seviyesindeki öğrencilere 5 hafta boyunca uygulanmıştır. Uygulama, B2 seviyesi iki grup üzerinde toplam 34 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, veri toplamak amacıyla Şengül (2016) tarafından geliştirilen "Dinlediğini Anlama Başarı Testi" ve Türkçeye yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla Şengül (2016) tarafından geliştirilen "Yabancı Dil Türkçeye Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi bilgisayar destekli istatistik paket programı (SPSS) aracılığıyla yapılmıştır. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediklerini tespit etmek amacıyla Skewness, Kurtosis, Shapiro-Wilks testleri uygulanmıştır. Verilerin dağılımın normal olduğu sonucuna ulaşılmasıyla parametrik testlerin uygulanmasına karar verilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının puanlarının incelenmesi için İlişkili Örneklemler t - Testi, grup ortalamalarındaki farklılıkların hangi grup lehine olduğunu görebilmek için yapılan ikili karşılaştırmalarda ise İlişkisiz Örneklemler t - Testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunların deney grubundaki öğrencilerin dinlediğini anlama başarı testi öntest sontest puan ortalamaları sonucunda aradaki farkın sontest lehine anlamlı olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte kontrol grubundaki öğrencilerin dinlediğini anlama başarı testi öntest sontest puan kıyaslaması arasında sontest lehine anlamlı farklılık olmadığı sonucuna varılmıştır. Deney grubu ile kontrol grubunun dinlediğini anlama başarı testi öntest sontest puan ortalamaları arasındaki farka bakıldığında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunların deney grubundaki öğrencilerin Türkçeye yönelik tutumu öntutum sontutum puan ortalamaları sonucunda aradaki farkın sontest lehine anlamlı olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubundaki öğrencilerin Türkçeye yönelik tutumu öntutum sontutum puan ortalamaları sonucunda anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. Deney grubu ve kontrol grubunun Türkçeye yönelik tutumu öntutum sontutum puan ortalamaları arasındaki farka bakıldığında deney grubu lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonunda, Web 2.0 araçlarıyla hazırlanan eğitici oyunların dinlediğini anlama başarısında ve Türkçeye yönelik tutumda anlamlı bir farklılık oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi, Web 2.0 Araçları, Dinleme Becerisi, Türkçeye Yönelik Tutum