Web ortamlı bir öğretim tasarımının seçilmiş bir öğrenme alanında eklektik yaklaşımla modellenmesi

Yaşanan değişimler doğrultusunda varılan bilgi ve iletişim çağı, eğitim süreçlerini etkileyen web teknolojilerine ve uygulamalarına olan ilgiyi arttırmıştır. Literatür incelendiğinde web ortamlı öğretim tasarımına yönelik çalışmalarda konunun daha çok kuramsal boyutunun ve özelliklerinin ele alındığı gözlenmektedir. Web uygulamalarından öğrenme ortamlarında yararlanılırken hedef, içerik, eğitim durumları ve değerlendirme öğeleri ile uyumlu olacak şekilde öğrenme sürecinin tasarlanması gerekmektedir. Bu nedenle, bu araştırmanın amacı web ortamlı öğretim durumu tasarımının seçilmiş bir öğrenme alanında eklektik yaklaşımla modellenmesini ortaya koymaktır. Araştırma, betimsel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Modellenen öğretim tasarımının uygulanması için özel bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Bu çalışma grubu Sinop ilinde bulunan Erfelek Şehit Özkan Çelikkaya Çok Programlı Anadolu Lisesi'nde 11. sınıfta öğrenim görmekte olan 18 öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında çalışma grubuna uygulanmak üzere geliştirilen "Ölçme Aracı" ve modelin uygulama sürecinden elde edilen veriler kullanılmıştır. Ölçme aracının oluşturulmasında uzman görüşleri alınarak yazılan maddelerin ön deneme uygulaması sonucu güçlük ve ayırt edicilik indeksleri hesaplanmış ve istatistikleri en uygun olan maddeler kapsam geçerliliği göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Verilerin analizinde ölçme aracından elde edilen aritmetik ortalama, standart hata istatistik değerleri hesaplanmış ve tekrarlı ölçümlerin arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için ilişkili örneklem t-testi gerçekleştirilmiştir. Ulaşılan nicel veriler, uygulama sürecinden elde edilen veriler ve alanyazın araştırmaları ile ilişkilendirilerek öne çıkan özelliklerine göre sunulmuştur. Araştırmanın literatüre dayalı bulgularına göre Web'in evrilmesi ile öğrenci ve öğretmen rollerinin, öğrenme ortamlarının, hedef davranışların ve iletişim yollarının farklılaştığı, dönemsel olarak Web 2.0 teknolojilerine yönelik çalışmaların sayıca fazla olduğu, ancak bu teknolojilerin planlı ve programlı bir şekilde kullanıldığı öğretim tasarımı çalışmalarının istenen hedeflerden uzak olduğu gözlenmektedir. Ölçme araçlarına dayalı sonuçlar ise öğrencilerin ön test ve son test puanları arasında son test puanları lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu, eklektik yaklaşımla modellenen öğretim tasarımının uygulanmasıyla başarı, beceri ve tutum açısından öğrencilerde olumlu değişimler gözlendiğini ortaya koymaktadır. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda web teknolojilerine yönelik uyarlanabilir teknolojileri, dijital içerikleri ve bulut teknolojilerini konu alan çalışmaların arttırılması; öğretim tasarımının modellenmesinde temel ögelerin dikkate alınması, farklı disiplin alanlarında, geniş çaplı çalışma gruplarıyla araştırmalar yapılması ve tasarımın daha geniş bir zamana yayılarak pilot uygulamalarla izlenip değerlendirilmesi önerileri sunulmaktadır. Sonuç olarak, bu araştırmanın eğitim ortamlarındaki gelişimin incelenmesi, ihtiyaçların belirlenebilmesi ve sorunlara çözüm getirilebilmesi için yapılacak yeni çalışmalara ışık tutması beklenmektedir.