Turkish university EFL students' and instructors' views on the concept of the good (English) foreign language teacher

Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğrenen-öğreten Türk üniversite öğrencileri ve öğretmenlerinin iyi yabancı dil (İngilizce) öğretmeninin özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Ek olarak çalışma kültürel ve bağlamsal farklılıkların iyi bir yabancı dil (İngilizce) öğretmeni oluşumu üzerine olan görüşlerdeki değişikliklere etkisi olup olmadığını da alanyazına göndermeler yaparak bulmayı amaçlamamaktadır.Çalışmanın katılımcıları Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda (EÜ YDYO) 2008-2009 akademik döneminin bahar yarı yılında eğitim görmekte olan 300 üst, orta ve alt orta düzey sınıf öğrencisi ile öğrencilere eğitim vermekte olan 56 okutmandır. Katılımcılardan gerekli verinin toplanması için araştırmacı tarafından Likert tipi bir anket geliştirilerek kullanılmıştır.Veriyi incelemek için nitel veri inceleme teknikleri kullanılmıştır. Öğrencilerin ve öğretmenlerin iyi yabancı dil (İngilizce) öğretmeninin özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemek için verilen anketteki her ölçek ve bu ölçeklere ait maddeler için betimleyici ve yoruma dayalı istatistik kullanılmıştır.Kişisel özellikleri, sosyo-duyuşsal becerileri, akademik özellikleri ve öğretmenlik özellikleri dahil olmak üzere, iyi bir öğretmen olmanın tüm boyutları her iki grup tarafından da önemli bulunmuştur. Öğrenci ve öğretmenlerin görüşleri arasındaki tek kayda değer fark iyi dil öğretmeninin sosyo-duyuşsal becerilerinde görülmüştür. Öğretmenler ile karşılaştırıldığında öğrencilerin bu boyutu daha çok onayladıkları görülmüştür.Çalışmanın bulguları yabancı dil (İngilizce) öğretmenleri, dil öğretmeni eğitim programları ve öğretmen yetiştiricilerinin etkili yabancı dil öğretimini iyileştirmeleri için yararlı olabilir.