Identity positionings of EFL teachers and their beliefs and negotiations about language learning and teaching in online discussion forums

Bu çalışma, bir yüksek lisans programına kayıtlı olan yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin online bir tartışma platforumunda dil öğretimi ve öğrenimi ile ilgili inançları açısından kimliklerini nasıl konumlandırdıklarını inceledi. Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin bir online forumda dil öğrenimi ve öğretimi hakkında inançlarını nasıl tartıştıklarını ve bunu yaparken yaptıkları yorumların onların yabancı dil öğretmen kimlikleri konumlandırmalarını nasıl açığa çıkardığını detaylandırmaktı. Bu amaçla, Türkiye'de bir vakıf üniveristesinde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde yüksek lisans programında öğrenci olan katılımcıların yazdıkları konumlandırma yazıları ve yorumları incelendi. Bu çalışmanın arşiv verileri Boyatsiz'in (1998) tematik analizine göre incelendi. Bu incelemeden ortaya çıkan temalar öğretmenlerin yabancı dil öğrencileri olarak ve yabancı dil öğretmenleri olarak kimliklerinin konumlandırılmaları olarak iki ana başlık altında kategorize edildi. Bu çalışmanın bulguları, katılımcıların kimlik konumlandırmlarını sadece öğretmen değil öğrenci olarak da yaptığını gösterdi. Öğretmenler birbirleri ile öğrenme ve öğretme deneyimlerini paylaştı ve birbirlerinin yazılarına yorumlar yaptı. Bu yorumlar ve tartışmalar öğretmenlerin kendi kimliklerini öğretmen ve öğrenci olarak doğrudan veya dolaylı nasıl konumlandırdıkları ile ilgili ipuçları açığa çıkardı. Bu çalışmanın bulgularını göz önüne alınca, online platformların öğretmenlere inançlarını ve kimliklerini tartışmak için bir yol sağlayarak etkili bir yöntem olarak hizmet ettiği sonucuna varılabilir.