Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim öğretimde yaşadığı sorunlara dair sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri

Türkiye, son yıllarda farklı ülkelerden göç almıştır. Farklı sebeplerle göç ederek ülkeye gelen yabancı uyrukluların çocukları eğitim sistemine katılmıştır. Yabancı uyruklu öğrenciler, özellikle Antalya'da önemli sayıda bir kitleyi oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim ve öğretimde yaşadığı sorunları sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri çerçevesinde tespit etmektir. Araştırma nitel araştırma yöntemine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Antalya ili sınırlarında bulunan 2022-2024 yılları arasında ortaokullarda yabancı uyruklu öğrencilerin dersine giren sosyal bilgiler öğretmenleri arasından ölçüt örnekleme tekniğine ve gönüllülük esasına dayalı olarak belirlenen 21 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Bu görüşmelerde veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler öncelikle transkripte edilmiş ve sonra içerik analiziyle ve betimsel analizle çözümlenmiştir. Bulgular doğrudan alıntılarla desteklenerek açıklanmıştır. Araştırma sonucunda yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim sürecinde yaşadığı sorunlar arasında; uyum sorunları, dil kaynaklı sorunlar, aile kaynaklı sorunlar, akran zorbalığı ve davranış sorunları boyutlarında bulgulara ulaşılmıştır. Bu sorunların temel sebebini özellikle dil konusu oluşturmaktadır. Ek olarak araştırma verileri; etkileyici unsurlar, öğretmen yaklaşımı, zamanla iyileşen unsurlar ve avantajlı durumlar gibi boyutlara da işaret etmiştir. Antalya'da yaşayan yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim öğretim sürecinde yaşadığı sorunların temel sebeplerinden biri dil bilmeme olduğundan, eğitim sürecine katılacak yabancı uyruklu tüm öğrencilerin hazırlık sürecine alınması önerilmektedir.