Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik yönünden incelenmesi

Bu araştırmada yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarındaki metinlerin okunabilirlik yönünden incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada temel nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada Yunus Emre Enstitüsü Yedi İklim Türkçe, Ege Üniversitesi Yabancılar için Türkçe, Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir Yabancılar için Türkçe isimli ders kitaplarının temel düzey (A1/A2), orta düzey (B1/B2) ve ileri düzey (C1) kitaplarındaki okuma becerisi başlığı altındaki okuma metinleri incelenmiştir. Ateşman'ın (1997) geliştirdiği formül aracılığıyla incelenen 1024 metin nicel ifadelerle betimlenmiş ve tespit edilen düzeyler oransal olarak grafiğe aktarılmıştır. Yapılan inceleme sonucunda araştırma kapsamındaki ders kitaplarında A1-A2 düzeyindeki okuma metinlerinin okunabilirlik düzeyinin kolay düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca göre incelenen kitaplardaki okuma metinlerinin temel düzeye uygun olduğu ifade edilebilir. Araştırma kapsamında incelenen üç kitapta B1-B2 düzeyindeki metinlerin okunabilirlik düzeyi orta güçlükte tespit edilmiştir. Yabancılara Türkçe öğretiminde kurun değişmesiyle birlikte okuma metinlerinin güçlük düzeyi artmıştır. C1 düzeyindeki okuma metinlerinde de orta güçlükte okunabilirlik düzeyi tespit edilmiş olmakla birlikte bu düzeydeki okuma metinlerinde çok zor düzeyde okunabilirlik oranlarına da rastlanmıştır. C1 düzeyinde zor metin örneklerine yer verilmiş olması, ileri düzey Türkçe öğretiminde dil gelişimine katkı sağlanmasıyla açıklanabilir. Araştırmada okuma metinlerinin okunabilirlik düzeyleri kıyaslandığında A1-A2, B1-B2- C1 düzeyinde okunabilirlik yönüyle güçlük derecesinin düzenli olarak arttığı sonucuna ulaşılmıştır.