Yapılandırılmış sanat terapi programının 5-6 yaş çocukların sosyal beceri ve problem davranışlarına etkisinin incelenmesi

Gerçekleştirilen bu çalışmada, 5-6 yaş çocukların sosyal becerilerinin gelişimi ve problem davranışlarının azaltılmasında yapılandırılmış sanat terapi programının etkili olup olmadığının araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma "Ön Test-Son Test Kontrol ve Deney Gruplu" deneysel araştırma deseni kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Deneysel desende her iki grupta, araştırmacı tarafından hazırlanan Yapılandırılmış Sanat Terapisine Dayalı Sosyal Beceri Programı öncesi ve sonrası ölçmeler yapılmış, 3 hafta sonrasında ise her iki gruba izleme testi yapılmıştır. Çalışma grubunu Balıkesir Gönen ilçesinde ikamet eden okul öncesindeki 5-6 yaş çocuklardan seçilen 9 deney grubu, 9 kontrol grubunda olmak üzere toplam 18 katılımcı oluşturmuştur. Katılımcı seçimi için tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kişisel bilgi formu, ikinci bölümde ise ön test, son test ve izleme testi olarak Okul Öncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, değişkenlerin normal dağılıma uyup uymadığı Kolmogorov-Smirnov, Shapiro-Wilk ve çarpıklık-basıklık katsayılarının tümü ile incelenmiştir. Normal dağılıma uyan değişkenler ortalama ve standart sapma değerleri ile verilmiştir. İki bağımsız grup arasındaki farkların analizinde "Bağımsız Örneklem t-Testi", iki bağımlı grup arasındaki farklar için ise "Eşleştirilmiş Örneklem t-Testi" kullanılmıştır. İstatistiksel analizler IBM SPSS Statistics 22.0 programında yapılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 alınmıştır. Yapılan araştırma, yapılandırılmış sanat terapi programının, özellikle sosyal etkileşim, dışa yönelim problemi ve problem davranışlar üzerinde olumlu etkiler yaratabildiğini göstermektedir. Bu bulgular, sanat terapisinin bu tür sorunları olan çocuklarda etkili bir müdahale yöntemi olabileceğine işaret etmektedir. Ancak, içe yönelim, sosyal iş birliği, sosyal bağımsızlık ve sosyal beceri yönlerinde anlamlı bir farklılık yaratmamıştır.