Yeniden kavramsallaştırılmış aile benzerliği yaklaşımı çerçevesinde sınıf öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşleri

Bu çalışmada, öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin, yeniden kavramsallaştırılmış aile benzerliği yaklaşımı çerçevesinde incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın katılımcı grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı çeşitli ilkokullarda görev yapan 106'sı kadın, 161'i erkek toplam 267 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veriler, "Kişisel Bilgi Formu", "Bilimin Doğası Anketi" ve "Bilimin Doğası Görüşme Formu" kullanılarak toplanmıştır. Anket verileri, SPSS paket programına aktarılmış ve gerekli analizler yapılmıştır. Sonuç olarak, sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına yönelik görüşlerinin yüksek seviyede olduğu tespit edilmiştir. Bilimin doğasına ilişkin görüşler, cinsiyet, mesleki kıdem, okutulan sınıf değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Yapılan araştırmada sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına yönelik görüşlerini daha detaylı ortaya çıkarmak amacıyla 28 sınıf öğretmeni ile görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Analiz sonuçları, sınıf öğretmenlerinin bilimin doğasına yönelik özgün ve derinlemesine bilgi sunan yanıtlara sahip olduklarını, ancak bazı öğretmenlerin bu konuda bilgi eksiklikleri yaşadıklarını göstermiştir. Özgün cevaplar, bilimin yöntemleri, yapısı ve işleyişine dair kapsamlı bir anlayış sergilerken, eksik bilgiye sahip olan öğretmenler, temel kavramları ya yüzeysel bir şekilde ele almış ya da yanlış anlamalar sergilemiştir. Bu durum, öğretmenlerin bilimin doğası konusunda farklı bilgi ve farkındalık düzeylerine sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Sınıf öğretmenlerinin yeniden kavramsallaştırılmış aile benzerliği yaklaşımına göre bilimin doğası hakkındaki görüşlerine yönelik alınan sonuçların genellenebilmesi için daha geniş çapta araştırmalar yapılabilir. Ayrıca bilimin doğasına yönelik eksik olan durumların giderilmesi amacıyla öğretmenlere yönelik projeler ve eğitimler tasarlanabilir.