Zihinsel engelli bireylerde bocce oyun eğitiminin motor yeterlik, yaşam kalitesi ve dikkat üzerine etkisi

Bu araştırmanın amacı, bocce eğitim uygulamasının hafif düzeyde zihinsel engelli çocukların, motor yeterlik, yaşam kalitesi ve dikkat düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemektir. Yarı deneysel tasarım kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, 46 öğrenci, kontrol (n=23) ve çalışma (n=23) gruplarına ayrılmıştır. Çalışma grubuna, 12 hafta süresince, haftada üç gün, her biri 60 dakika süren bocce eğitimi verilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin motor yeterlik düzeyini değerlendirmek amacıyla "Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testi (BOT-2)" nin kısa formu, dikkat düzeyini ölçmek için "d2 Dikkat Testi" ve yaşam kalitesini belirlemek için ebeveynlere "Çocuklar İçin Yaşam Kalitesi Ölçeği (ÇİYKÖ)" uygulanmıştır. Bu ölçekler, hem ön test hem de son test olarak kullanılmış ve verilerin dağılımı Kolmogorov Smirnov testi ile incelenmiştir. Veri analizi için, BOT-2 verileri üzerine Mann-Whitney U testi ve Wilcoxon Signed Ranks testi, ÇİYKÖ, Toplam Motor Bileşik Puanları ve d2 Dikkat Testi verileri için ise Paired Samples t testi ve Independent Samples t testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, çalışma grubu ile kontrol grubu arasında motor yeterlik, toplam motor bileşik puanı, yaşam kalitesi ve dikkat düzeyleri açısından istatistiksel olarak anlamlı farklar olduğunu ortaya koymaktadır (p<0.05). Özellikle, kontrol grubunun ölçümleri arasında çoğunlukla istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmazken (p˃0.05), çalışma grubunun ölçümleri arasında ise anlamlı farklar tespit edilmiştir (p<0.05). Sonuçlar, bocce eğitiminin, hafif düzeyde zihinsel engelli çocukların motor yeterlik, yaşam kalitesi ve dikkat düzeyleri üzerinde anlamlı ve olumlu etkiler oluşturduğunu göstermektedir. Bu bulgular, oyun temelli fiziksel aktivitelerinin zihinsel engelli bireylerin gelişimi üzerindeki olumlu etkilerini ve motor beceri ile dikkat geliştirmeye yönelik eğitim programlarının önemini vurgulamaktadır.