Zihinsel engelli öğrencilerin görsel sanatlar dersindeki öncelikli renk tercihleri

Bu araştırmanın amacı, Bolu ilindeki zihinsel engelli öğrencilerin cinsiyetlerine ve engel durumlarına göre görsel sanatlar dersindeki öncelikli renk tercihlerini belirlemektir. Öğrencilerin seçtikleri renklerin engel durumlarına ve cinsiyetlerine göre bir tutarlılık gösterip göstermediği bu çalışma da ortaya konulmuştur. Çalışma öğrencilerin renk seçimlerinin tesadüfî olup olmadığının anlaşılması açısından 15 gün arayla iki kez uygulanmıştır.Araştırmada zihinsel engelli öğrenciler ve bu öğrencilerin renk seçimleri üzerine pilot bir uygulama gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modeli esas alınarak yapılmış olan bu araştırmada evreni temsil ettiği düşünülen bir çalışma grubundan yararlanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Bolu ilindeki eğitim uygulama okulu ve iş eğitim merkezine devam eden yüz atmış zihinsel engelli öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrenci grubu verilen talimatları anlayan, el ? göz koordinasyonu olan ve hafif düzeyde iş ? teknik sınıfındaki zihin engelli (mental retardasyon) , down sendromu ve epilepsi ( sara hastalığı ) olan 8 ? 24 yaş arası öğrencilerdir. Araştırma grubunu belirlemek için Bolu ilindeki Rehberlik Araştırma Merkezi'nden ön koşul becerilere sahip olan öğrenciler tespit edilmiştir.Araştırmanın birinci uygulamasında elde edilen veriler sonucunda zihinsel engelli öğrencilerin görsel sanatlar dersinde tercih ettikleri öncelikli tek seçimli renk tercihlerinde sıcak renklerden kırmızı ve turuncuyu, soğuk renklerden mavi ve yeşile göre daha çok tercih ettiklerini, çoklu seçimli renk tercihlerine bakıldığında ise yeşil ? mavi ve kırmızı ? sarı renkleri tercih ettiklerini ortaya koymuştur. Cinsiyetlerine göre renk tercihlerine bakıldığında kızların ve erkeklerin tek seçimli olarak kırmızı rengi, çoklu seçimli olarak yeşil ? turuncu renkleri tercih ettikleri belirlenmiştir. Engel durumlarıyla renk tercihlerine bakıldığında zihin engelli (mental retardasyon) bulunan öğrencilerin tek seçimli renk tercihlerinde kırmızı rengi, çoklu seçimli renk tercihlerinde yeşil ? turuncu renklerini; down sendromu bulunan öğrencilerin tek seçimli renk tercihlerinde turuncu rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerinde yeşil ? mavi renklerini; epilepsi ( sara hastalığı ) bulunan öğrencileri tek seçimli renk tercihlerinde mavi rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerinde yeşil ? sarı renklerini tercih ettikleri ortaya konulmuştur.Araştırmanın ikinci uygulamasından elde edilen veriler sonucunda ise zihinsel engelli öğrencilerin görsel sanatlar dersinde tercih ettikleri öncelikli tek seçimli renk tercihlerinde yine sıcak renklerden turuncu ve kırmızıyı, soğuk renklerden mavi ve yeşile göre daha çok tercih ettiklerini, çoklu seçmeli renk tercihlerine bakıldığında ise ilk tercihlerinden farklı olarak yeşil ? turuncu ve yeşil ? kırmızı renkleri tercih ettiklerini ortaya koymuştur. Cinsiyetlerine göre renk tercihlerine bakıldığında kızların tek seçimli renk tercihlerinde yine kırmızı rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerine bakıldığında ilk tercihlerinden farklı olarak mavi ? yeşili tercih ettikleri, erkeklerin tek seçimli renk tercihlerinde ilk tercihlerinden farklı olarak sarı rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerine bakıldığında mavi ? yeşili tercih ettikleri belirlenmiştir. Engel durumlarıyla renk tercihlerine bakıldığında zihin engelli (mental retardasyon) bulunan öğrencilerin tek seçimli renk tercihlerinde yine kırmızı rengi, çoklu seçimli renk tercihlerinde yine yeşil ? turuncu, down sendromu bulunan öğrencilerin tek seçimli renk tercihlerinde ilk seçimlerinden farklı olarak sarı rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerinde yine yeşil ? mavi renklerini; epilepsi ( sara hastalığı ) bulunan öğrencileri tek seçimli renk tercihlerinde ilk seçimlerinden farklı olarak yeşil rengi, çoklu seçmeli renk tercihlerinde ilk seçimlerinden farklı olarak mavi ? sarı renklerini tercih ettikleri ortaya konulmuştur.Araştırmanın sonucunda, zihinsel engelli öğrencilerin görsel sanatlar dersinde öncelikli olarak tercih ettikleri renkler, cinsiyetleri ve engel durumları içerisinde değerlendirildiğinde iki uygulama sonucunda birbirine yakın renklerin seçilmesi nedeniyle uygulanan çalışmanın tesadüfîlik derecesinin düşük olduğu izlenimini vermektedir.Anahtar Kelimeler; Zihinsel engelli birey, görsel sanat eğitimi, renk tercihleri