Hafif düzeyde özel dil öğrenme güçlüğüne sahip öğrenciler üzerinde eylem odaklı öğretim yaklaşımının etkisi

Özel Dil Öğrenme Güçlüğü 'ne sahip öğrenciler İngilizce öğrenme süreçlerinde ve yabancı dil öğrenme süreçlerinde birçok zorlukla karşılaşabilmektedirler. Özel Dil Öğrenme Güçlüğü 'ne sahip öğrencilerin öğrenme süreci içerisindeki bağımsız becerileri edinmeleri imkansız değildir ancak bu tür becerileri edinmeleri akranlarından daha fazla zaman almaktadır. Türkiye'de bu konuda çok sınırlı çalışmalar bulunmaktadır. Bu nedenle, bu çalışmanın amacı, Hafif Düzeyde Özel Dil Öğrenme Güçlüğü 'ne sahip olan ortaokul öğrencilerine İngilizce dilini öğretmek amacı ile Eylem Odaklı Yaklaşımın etkilerine odaklanmaktır. Bu amaca ulaşmak için, Hafif Düzeyde Özel Dil Öğrenme Güçlüğüne sahip 15 öğrenciye uzmanlar tarafından hazırlanan Eylem Odaklı Yaklaşım ile bir eğitim programı uygulanmıştır. Çeşitli verileri dahil eden bu çalışma 'da Nicel veri toplama araçları olarak, MEB tarafından hazırlanan dört ünite için Ünite Bazlı Başarı Testleri ve Gözlem formu çalışmaya dahil edilmiştir. Her iki veri toplama aracı da ön-test ve son test olarak öğrencilere uygulanmıştır. Bu uygulama ile hem öğrencilerin öğrenme sürecin deki gelişimleri hem de normal sınıflarında öğrenim gören arkadaşlarının gelişme süreçleri ile kıyaslama yapılmıştır. Nicel veriler SPSS 21 Programı ve R Programı 3.2.5 kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmaya dahil edilen nitel veri toplama aracı ise çeşitli uzmanlar tarafından hazırlanan Yarı-Yapılandırılmış görüşme Formu 'dur. Görüşmelerden toplanan nitel veriler 'içerik analizi' ile analiz edilmiştir. Sonuçlar, Hafif Düzeyde Özel Dil Öğrenme Güçlüğüne sahip öğrencilerin normal sınıf arkadaşları kadar nitelikli bir öğrenme süreci yaşadıklarını ancak uygun öğretim yöntem ve teknikleriyle bu sürecin mümkün olabileceğini göstermiştir ve Hafif Düzeyde Özel Dil Öğrenme Güçlüğüne sahip öğrencilerin Ünite testlerinde normal olarak gelişmekte olan sınıf arkadaşlarından daha fazla ilerleme gösterebileceklerini göstermiştir. Son olarak, çalışma, Eylem Odaklı Yaklaşımın Hafif Düzeyde Özel Dil Öğrenme Güçlüğüne sahip öğrenciler üzerinde yararlı olduğunu göstermiştir. Anahtar kelimeler: eylem-odaklı yaklaşım, orta düzeyde hafif düzeyde özel dil öğrenme güçlüğü, karma araştırma yöntemi, İngilizce öğretme ve öğrenme.