İlkokul 4. sınıf düzeyinde e-STEM uygulamaları: Bir karma yöntem araştırması

Bu araştırmada Fen Bilimleri dersinde uygulanan E-STEM uygulamalarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin girişimciliklerine, STEM algılarına, STEM tutumlarına etkisini ve E-STEM uygulamalarına yönelik görüşlerini incelemek amaçlanmışır. Araştırmanın uygulama süreci 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Sakarya Ferizli ilçesinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem araştırmalarından iç içe karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen, nitel boyutunda ise görüşme ve doküman incelemesi tekniklerinden yararlanılmıştır. Nicel veriler için STEM Tutum Testi, STEM Algı Testi ve Fen Tabanlı Girişimcilik Testi, nitel veriler için ise yarı yapılandırılmış görüşme formları ve doküman olarak da öğrenci günlükleri veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi ve Mann- Whitney U testi kullanılırken, nitel veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Nicel veriler incelendiğinde STEM tutum, STEM algı ve girişimcilik puanlarında deney ve kontrol grubu öğrencileri son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı fark olduğu ortaya çıkmıştır. Nitel veriler incelendiğinde ESTEM etkinliklerinin öğrencilerin girişimcilik özelliklerine derinlemesine anlam kazandırdığı, mühendislik tasarım sürecinin farkına vardıkları ve mühendisliğe yönelik ilgilerinin arttığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca etkinlikler sonrasında öğrencilerin E-STEM etkinliklerini zevkli buldukları, fen bilimleri ve matematik derslerine yönelik sempatilerinin arttığı ve iletişim becerilerinin geliştiği belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: E-STEM, STEM, girişimcilik, ilkokul öğrencileri, karma yöntem.