Risk taşıyan ortaokul öğrencilerinin akademik motivasyonu üzerinde çözüm odaklı grupla danışma programının etkisi

Bu araştırma Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi Temelli Grupla Psikolojik Danışma Programının akademik risk taşıyan ortaokul öğrencilerinin akademik motivasyon düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim yılı 2nci döneminde özel bir yatılı ortaokulda yürütülmüştür. Araştırma dördü kız , beşi erkek olmak üzere deney grubunda dokuz, kontrol grubunda dokuz, toplam 18 altıncı sınıf öğrencisinin katılımıyla yürütülmüştür. Akademik risk taşıyan öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerini belirlemek için Vallerand ve arkadaşları (1989) tarafından geliştirilen Yurt ve Bozer (2015) tarafından ortaokul öğrencilerine uygulanmak üzere uyarlanan Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Akademik risk tasıyan öğrenciler ilgili okulun sınıf geçme yönetmeliğine göre belirlenmiştir. Araştırmacı tarafından tasarlanan Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi Temelli Grupla Psikolojik Danışma Programı deney grubuna altı hafta süreyle, haftada bir kez 55 dakikalık oturumlarda uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Öntest, sontest ve kontrol gruplu yarı deneysel araştırma deseni uygulanmış, deney öncesi ve deney sonrası deney ve kontrol grubu öğrencilerinden toplanan veriler Mann-Whitney U testi ve Wilcoxon Sıralı Testleri ile analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonrasında Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi Temelli Grupla Psikolojik Danışma Programının öğrencilerin akademik motivasyon düzeylerinde anlamlı bir değişiklik yaratmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin akademik başarısında artış kaydedilmiştir. Elde edilen bulgular mevcut çalışmalarla ve güncel literatürle yorumlanarak değerlendirilmiştir. Anahtar kelimeler: Akademik Motivasyon, Akademik Başarı, Ergenlik, Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi Temelli Grupla Psikolojik Danışma, Akademik Risk