Kuvvetlendirilmiş ve çok katlı dokuma yüzey tasarımı eğitiminde web destekli bir uygulama

Bu araştırmanın amacı, uygulama ağırlıklı ?Dokuma Teknolojisi II? dersinin türetimci çoklu ortam öğrenme kuramına dayandırılarak, etkileşimli web destekli eğitim metodu ile öğretiminin planlanması, bu kapsamda kullanılan görsel ve işitsel unsurların öğrenci başarısına etkisinin araştırılmasıdır.Bu araştırmada son test kontrol gruplu deney deseni kullanılmıştır. Bu modelleme ile klasik yöntem ve uzaktan destekleyici eğitim yöntemi arasında öğrenme niteliği açısından bir fark olup olmadığı araştırılmıştır. Uzaktan destekleyici eğitim ve geleneksel eğitim alan öğrencilerin akademik başarılarında farklılıklar ve bu farklılıkların önem derecesini tespit etmek için nicel veri toplama ve analiz tekniklerinden yararlanılmıştır.Araştırma, deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere iki öğrenci grubuyla gerçekleştirilmiştir. Uygulama, 2008-2009 eğitim öğretim yılı güz döneminde 3. sınıfa devam eden, Dokuma Teknolojisi I dersini alarak başarılı olmuş öğrencilerle yürütülmüştür. İnternet kullanım imkânına sahip 20 deney grubu öğrencisine web destekli eğitim yöntemi, 20 kontrol grubu öğrencisine ise geleneksel yöntem uygulanmıştır. Dersin uygulamalı bölümü ve sınavlar yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Uygulama 14 hafta (1 dönem) boyunca devam etmiştir.Ders içeriği ve ders konuları temel alınarak derse ilişkin bilişsel ve psikomotor alan ile ilgili hedef ve hedef davranışları belirlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarını belirlemek amacıyla hazırbulunuşluk testi hazırlanmış ve uygulanmıştır. Dokuma Teknolojisi II dersi konularına ilişkin görsel ve işitsel materyal hazırlanmış ve web destekli öğretim modeli oluşturulmuştur.Araştırma sürecinde, deney grubu öğrencilerine web destekli öğretim modelini içerik, kullanım ve görsel açıdan değerlendirmek amaçlı ?web sayfası değerlendirme formu?, deney ve kontrol grubu öğrencilerine ara sınav ve dönem sonu sınavı, sunum dosyasının değerlendirmesi için ?Dokuma Teknolojisi II dersi sunum dosyası değerlendirme ölçeği? ve uygulamaları haftalara göre takip edebilmek için hazırlanan ?gözlem formu? uygulanmıştır. Bulgular istatistiksel olarak incelenmiş, gruplar arasındaki farkın anlamlılığına t testi ile bakılmıştır.Araştırma bulgularına göre, deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin bilişsel ve psikomotor alan hedef ve hedef davranışlarına ulaşma düzeyi ve genel başarı puanları değerlendirildiğinde deney grubu öğrencilerinin başarısının az farkla önde olduğu görülmüştür. Ancak bu farklılık istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır (p>0,05). Bu sonuca göre web destekli eğitimin geleneksel eğitim yöntemine bir alternatif olabileceği ortaya konmuştur.Bu araştırma ile web ve internet teknolojilerinin, uygulama ağırlıklı derslerde de uygulanabilirliği ortaya konmuş ve öğretime olan katkısı gösterilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında web destekli eğitim uygulamalarına yönelik ve ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair öneriler sunulmuştur.