Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun öğretimine yönelik spor farkındalıklarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ve oyun öğretimine yönelik spor farkındalıklarının araştırılmasıdır. Araştırma karma desen araştırmalarından açıklayıcı sıralı desen tercih edilmiştir. Çalışmanın evrenini Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bünyesinde bulunan okullarda görev yapan sınıf öğretmenleri, örneklem grubunu 389 (205 kadın, 184 erkek) sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak nicel veriler Uyar ve Sunay (2019) tarafından geliştirilen "Spor Farkındalığı Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel olarak değerlendirilmesinde SPSS 22.0 programı tercih edilmiştir. Katılımcıların spor ölçeği alt boyutlarından almış oldukları puan ortalamalarının cinsiyet ve eğitim durumları açısından karşılaştırılmasın Independent Sample t testi, sınıf düzeyleri, spor ilişkileri ve meslek kıdem yıllarının hesaplanması için ise One Way Anova testi kullanılmıştır. Veriler minimum, maksimum, ortalama ve standart sapma şeklinde sunulmuş ve p<0.05 anlamlılık seviyesinde incelenmiştir. Ayrıca araştırma grubuna yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Katılımcıların spor farkındalığı alt boyutlarından elde ettikleri puan ortalamaları eğitim seviyelerine, yaşlarına, cinsiyetlerine, spor ile ilişkilerine, meslek kıdem yıllarına ve okuttukları eğitim kademelerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir (p<0.05). Sonuç olarak ilkokul seviyesinde eğitim veren öğretmenlerin eğitim seviyeleri, yaşları, cinsiyetleri, spor ile ilişkileri, meslek kıdem yılları ve okuttukları eğitim kademelerinin spor farkındalıkları üzerinde anlamlı etkisinin olduğu söylenebilir. Ayrıca, sınıf öğretmenleri, beden eğitimi ve oyun dersinin gerekli ve faydalı bir ders olduğunu, öğrenciye birçok yönden destek sağladığını belirtmişlerdir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin, ders kapsamında yeteri kadar hizmet içi eğitim alamadıkları, derste etkinlik olarak daha çok grup oyunlarını ve geleneksel oyunları tercih ettikleri görülmektedir. Bunun yanında araştırma grubu genellikle beden eğitimi ve oyun dersini diğer derslerle ilişkilendirdikleri yönünde görüş belirtirken, öğrencilerin sosyal, fiziksel ve psikomotor gelişimleri için derse beden eğitimi öğretmenlerinin girmesi gerektiğini ifade etmişlerdir.