Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çevrimiçi mesleki gelişim ve çevrimiçi eğitim faaliyetleri hakkındaki görüşleri, mesleki gelişimleri için çevrimiçi portal (site) önerisi

İnternet teknolojisinin gelişmesi, öğrenme fırsatlarının artmasına neden olmuştur. Buna bağlı olarak öğrenciler artık sadece geleneksel sınıflarda değil, çevrimiçi öğrenme ortamlarında da öğrenme fırsatlarına sahiptir. Çevrimiçi öğrenme, öğrencilere istedikleri zaman ve yerde öğrenme fırsatı sunar. Ancak çevrimiçi öğrenmenin başarısı, kaliteli öğretmenlerin çevrimiçi ortamda eğitim vermesine bağlıdır. Bu nedenle, öğretmenlerin çevrimiçi becerilerini geliştirmesi, çevrimiçi öğrenme sürecinin kalitesini artırmak için önemlidir. Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarını ortaya koyarak örnek çevrimiçi mesleki gelişim portalının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, eylem araştırması deseni ve hızlı prototipleme modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Katılımcı görüşleri, 5 farklı görüşme formuyla toplanmıştır. Araştırma sürecinde 85 gönüllü öğretmen keşif aşamasında, 37 gönüllü öğretmen bilgi toplama aşamasında, 9 gönüllü öğretmen pilot çalışma aşamasında, 6 gönüllü öğretmen ön değerlendirme aşamasında ve 40 gönüllü öğretmen adayı ise çevrimiçi mesleki gelişim portalının değerlendirilmesi etkinliğinde yer almıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi yöntemleriyle değerlendirilmiştir. Verilerden, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlayacak etkili programlara ihtiyaç duydukları ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin bilişim teknolojileri, kişisel gelişim, öğretmen mesleki bilgi ve becerileri, rehberlik, iş sağlığı ve güvenliği gibi konularda yüz yüze veya çevrimiçi mesleki gelişim faaliyetlerine katıldığı gözlemlenmiştir. Çevrimiçi ortamdaki etkinliklerin esneklik, bireysel farklılıklara uygunluk ve kendini geliştirme kolaylığı gibi olumlu yönlerinin yanı sıra yavaş internet bağlantısı, iletişim eksikliği ve zaman gereksiniminin artması gibi olumsuz özellikler de ortaya çıkmıştır. Çevrimiçi mesleki gelişim portalının değerlendirilmesi sonucunda, içerik odaklılık, anlatımın çekiciliği, zamanlamanın uygunluğu, aktif katılım, mesleki yaşamla uygunluk, iş birliği imkânı, uzman desteği ve akademisyen desteği gibi temel ilkeler ortaya çıkmıştır. Politika yapıcıların ve uzman eğitmenlerin bu ilkeler doğrultusunda etkinlik düzenlemeleri önerilir.