Enhancing listening comprehension skills of efl prep students via visual discourse at Ondokuz Mayıs University

Dinlediğini anlama yetisi dil öğreniminde temel bir beceridir; ancak yabancı dil öğrenenlerin çoğu için oldukça zorlayıcıdır. Görsel söylem, dil öğrenenlerin dinlediğini anlama becerilerini geliştirmek için büyük destek sağlar. Görsel söylemin bu desteğini kanıtlayan bu çalışma, görsellerin, Ondokuz Mayıs Üniversitesindeki İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin, dinlediğini anlama becerilerini geliştirmedeki etkisini ve onların İngilizce Dinleme Becerileri Derslerinde görsel kullanımına olan eğilimlerini tartışmıştır. Bu çalışmada deneysel yöntem araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma evreni 50 öğrenciden (25 deney grubu, 25 kontrol grubu) oluşmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere dinleme etkinlikleri görsel söylemle verilirken, kontrol grubundaki öğrencilere aynı etkinlikler görsel söylem kullanmadan verilmiştir. Çalışma 10 ders saati sürmüş ve her dinleme etkinliğinden sonra deney grubundaki öğrencilere Öğrenci Eğilim Ölçeği verilmiştir. Veriler Bağımsız Örneklem t-testi ve Mann-Whitney U testi kullanılarak R program üzerinde analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda deney grubunda görsel söylemle dinleme etkinliğine katılan öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı fark göstererek daha başarılı oldukları görülmüştür. Ayrıca, Öğrenci Eğilim Ölçeği sonuçları, öğrencilerin dinleme derslerinde görsel kullanımını çok destekleyici bulduklarını göstermiştir. Bu bulgular, gerek öğrencilerin gerekse öğretmenlerin görsel okuryazarlığın farkında olmaları gerektiğini ve görsellerin sözel girdiyi anlamadaki önemli katkısı nedeniyle yabancı dil sınıflarında kullanımının öncelenmesi gerektiğini vurgulamaktadır.