6. sınıf öğrencilerinin "iletken ve yalıtkan maddeler" konusundaki durumluk merak ve durumluk kaygılarının incelenmesi

Bu tez çalışmasında, 6. Sınıf Fen Bilimleri dersinde işlenen 'İletken ve Yalıtkan Maddeler' konusunun öğrenci başarısı üzerindeki etkisi, öğrencilerin durumluk merak ve durumluk kaygı düzeyleri açısından incelenmiştir. Fen bilimleri dersinde iletken ve yalıtkan maddeler gibi günlük yaşamda sık karşılaştığımız konu öğrencilerde hem merak uyandırabilir hem de kaygı düzeylerini belirleyebilmektedir. Öğrencilerin merak ve kaygı düzeyleri dersle ait ilgilerini ve motivasyonları ve dolayısıyla akademik başarılarını etkilemesi beklenmektedir. Yapılan araştırmada öğrencilerin iletken ve yalıtkan maddeler konusunda başarılarını onların durumluk merak ve durumluk kaygı düzeyleri ile ilişkili olduğu düşünülmektedir. Yapılan araştırmada nicel araştırma yöntemlerine dayalı olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evreni Elazığ il merkezinde bulunan devlet okullarında öğrenim gören Ortaokul 6. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise Elazığ il merkezinde bulunan devlet okullarında öğrenim gören toplam 355 sayıda ortaokul 6. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu çalışmada durumluk fen merakı ve durumluk fen kaygısını ölçmek amacıyla kullanılan veri toplama araçlarının geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış olan "Durumluk Merak ve Durumluk Kaygı Ölçekleri" ile toplanmıştır. Araştırmada öğrencilere bir akademik başarı testi de uygulanmıştır. Araştırmamızın sonuçlarına göre, öğrencilerin fen bilimleri dersleriyle ilgili durumluk merak ve durumluk kaygı düzeylerini, cinsiyet ve başarı puanları gibi değişkenler üzerinden incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre: Öğrencilerin fen bilimlerine yönelik genel olarak durumluk merak düzeyi orta, durumluk kaygı düzeyi ise düşük çıkmıştır. Merak düzeyini artıran öğrenme ortamları oluşturularak öğrencilerin aktif katılımı sağlanmalı, özellikle soyut konular somutlaştırılmalıdır. Öğrencilerin kaygı düzeylerini azaltmak için destekleyici öğrenme ortamları hazırlanmalı, başarısızlık korkusu yerine keşif ve öğrenme odaklı yaklaşım benimsenmelidir. Sonuç olarak fen bilimleri eğitiminde öğrencinin akademik başarısının artırmak için özellikle durumluk merak ve durumluk kaygı üzerinde durulması amaçlanmaktadır.