60-72 aylık çocuklarının öğrenme merkezlerini tercihleri ile geometri becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 60-72 aylık çocuklarının oyun zamanında tercih ettikleri öğrenme merkezleri ile geometri becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın çalışma grubu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Düzce ili merkezinde okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık (90 kız ve 110 erkek) toplam 200 çocuktan oluşmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen "Çocukların Tercih Ettiği Öğrenme Merkezlerini Belirleme Anketi" ve Sezer (2015) tarafından geliştirilen "Erken Geometri Beceri Testi" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 22 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin dağılımının normalliği yapılan Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testleri ile denetlenmiştir. Verilerin analizinde yüzde, frekans değerleri, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve ilişki testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; çocuklarının oyun zamanında tercih ettikleri öğrenme merkezleri ile geometri becerileri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir. Çocukların geometri becerilerinin cinsiyet, anne öğrenim düzeyi ve anne çalışma durumu, ailenin gelir düzeyi, kardeş sayısı ve çocukların doğum sırası değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Bunların aksine çocukların geometri becerilerinin baba öğrenim düzeyi ve çocukların okul öncesi eğitime devam süresine göre farlılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Çocukların serbest oyun zamanında en çok tercih ettiği öğrenme merkezinin yüksek oranla blok merkezi olduğu araştırmanın diğer bir sonucudur. Ayrıca çocukların üçgen şeklini tanımada diğer geometrik şekillere oranla daha az başarı gösterdikleri, en yüksek başarı oranını daire şeklini tanımada sergiledikleri, geometrik şekillerin tipik örneklerini tanımada daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Okul öncesi dönem, geometri becerileri, temel şekiller, şekil tanıma, öğrenme merkezleri