The differential effects of implicit and explicit corrective feedback on foreign language development of young learners

Bu çalışmanın amacı, görev-odaklı iletişim sırasında verilen ?ima yollu? ve ?açık? dönüt düzeltmenin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen çocukların dil gelişimleri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Veriler İstanbul/Kadıköy'deki bir ilköğretim okulunda okuyan 75 beşinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Her iki tip dönüt düzeltmenin uzun vadedeki etkilerinin belirlenmesi için öntest, erken sontest ve geç sontest içeren yarı deneysel model uygulanmıştır. Öğrenciler farklı tipte dönüt düzeltme alan iki deney grubu ve hiç dönüt düzeltme almayan bir kontrol grubu olmak üzere üç gruba ayrılmıştır. Öğrenciler araştırmacı ile bire bir iletişim kurmuşlardır ve öğrencilerin dil gelişimleri soru yapıları açısından incelenmiştir. Sonuçlar, dönüt düzeltme alan öğrencilerin almayan öğrencilere göre daha ileri düzeydeki soru yapılarını kullanmada daha başarılı olduklarını göstermiştir. Erken sontestte açık dönüt düzeltme alan deney grubu ima yollu dönüt düzeltme alan gruba göre daha başarılı olmuştur. Ancak geç sontestte bu grubun ulaştıkları gelişim seviyesini koruyamadıkları görülmüştür. İma yollu dönüt düzeltme alan grup geç sontestte de ulaştıkları gelişim seviyesini koruyabilmiştir. Hiçbir dönüt düzeltme almayan kontrol grubu ise her iki sontestte de soru yapıları açısından dil gelişimi gösterememiştir. Çalışma, dönüt düzeltme ve dil gelişimi arasında olumlu bir ilişki kuran geçmiş yayınları desteklemektedir. Çalışmada ayrıca açık dönüt düzeltmenin kısa vadede dil gelişimini iv olumlu yönde etkilediği ancak bu etkinin daha uzun vadede devam etmediği ileri sürülmektedir.