Milli eğitimde çalışan İngilizce öğretmenlerinin profesyonel mesleki gelişimleri için yardımcı araç olarak e-mentorluk üzerine bir eylem araştırması

Bu çalışma Türkiye'de Milli Eğitim Bakanlığı okullarında görev yapan sekiz İngilizce öğretmeninin üzerinde yapılan bir online e-mentorluk eylem araştırma projesinde elde edilen bulguları rapor etmektedir. Çalışma e-mentorluk aracılığıyla konumsal dezavantajları olan Milli Eğitim Bakanlığı okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim bağlamında FA stratejilerini geliştirmeleri hakkında bazı ilginç fikirler verebilir. Bu okullar çoğunlukla konumsal dezavantajlı bölgelerde bulunmaktadır. Bu çalışmada yazar, araştırmacı ve mentor rolünü üstlenir; o öğretmenler ile bir e-mentor gibi davranarak e-mentorluk faaliyeti yürütmektedir. O konumsal dezavantajlara sahip Milli Eğitim Bakanlığı okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin üzerinde e-mentorluk etkisi ile elde edilen bulguları rapor eder. İngilizce öğretmenleri gönüllü olarak diğer öğretmenlerle işbirliği içinde çalışarak e-mentorluk desteği yoluyla FA stratejilerini geliştirdi. Bu tez aynı zamanda, bir eylem araştırması perspektifini kullanarak, sonuçları raporlayarak, süreci yansıtarak ve gelecekteki online İngilizce öğretmen mesleki gelişim programları için bir çerçeve geliştirerek Türkiye'deki İngilizce öğretmenleri için bir online mesleki gelişim programı nasıl tasarlanır ve uygulanır konularını sorguluyor. Bu çalışma ile Milli Eğitim Bakanlığı?nın İngilizce öğretmenlerinin gelişimi için daha ekonomik ve etkili şekilde sağlayabileceği desteği ilgilendiren online işbirliği platformu bağlamında sonuçlara ulaşılabilir.