Parents' and teachers' perspectives on preschool teachers' role about working with families

Bu çalışmanın amacı, ebeveynlerin ve öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerinin ailelerle çalışma rolüne ilişkin bakış açılarını araştırmak ve karşılaştırmaktır. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin okul öncesi öğretmenlerinin ailelere ilişkin rolleri ile ilgili görüşlerini incelemek amacı ile nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışma; 2018-2019 eğitim-öğretim yılında 206 okul öncesi öğretmeni ve 203 ebeveyn ile Ankara'nın Çankaya, Yenimahalle ve Mamak ilçelerinden veri toplanarak yapılmıştır. Çalışmanın verileri "Ailelerle Çalışma" ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Okul-aile iletişimi, aile çeşitliliği, aileler ile ilgili öğretmen rolü başlıkları Hollender'in (2010) çalışmasında okul öncesi öğretmenlerinin temel rolleri olarak ifade edilmiştir. Bu çalışmada, pilot çalışma bulgularının bir sonucu olarak aile-öğretmen bağlılığı bu başlıkların arasına eklenmiştir. Çalışma sonucunda; hem ebeveyn hem de öğretmen verilerinin incelendiğinde; okul öncesi öğretmenlerinin aile-okul iletişimi ile ilgili rolü en yüksek ortalamaya sahip alt boyuttur. Ayrıca; hem veli hem de öğretmen ölçeğinde; okul öncesi öğretmenlerinin aile-öğretmen bağlılığı ile ilgili rolünün en düşük ortalamaya sahip olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Aile-okul iletişimi ile ilgili rol alt boyutu incelendiğinde, ebeveynlerin ve öğretmenlerin bakış açıları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Aileler; aile-okul iletişiminin öğretmenlerden daha çok okul öncesi öğretmenlerinin rolü olduğunu düşünmektedirler.