Almanca öğretiminin ve öğretmen adaylarının metodoloji bilgisinin Diyarbakır ili fen lisesi öğrencilerinin Almanca öğrenmelerine olan etkisi

Dil günümüz dünyasında hem bir iletişim aracı hem de ticarette önemli bir aktördür.Bir yandan bir toplumda yaşayan bireyler birbirleriyle aynı dili konuşarak iletişim kurarlarken diğer yandan bireylerin öğrendikleri yabancı dil sayesinde bir başka kültürü tanımak,bilgi alışverişinde bulunmak ve ticaret mümkün olmaktadır.Bugün hızla gelişen ve değişen dünyamızda diğer uluslarla da iletişim sağlamak zorundayız. Başka bir deyişle, diğer ülkelerle her alanda bilgi alışverişi yapabilmek, ekonomik ilişkilerimizi yürütebilmek ve kendi düşüncelerimizi ifade edebilmek için yabancı dili/dilleri bilmek zorundayız. İçinde bulunduğumuz çağ "bilgi" çağıdır. Bireyler ve toplumlar bilgiye ulaşmak için ellerinden geleni yapmaktadırlar. Küreselleşme anlamında giderek "küçülen" dünyamızda farklı toplumlar arasında "iletişim" çok önemlidir. Günümüzde iletişim hem görsel ve yazılı basın hem de bilgisayarlar yardımıyla gerçekleştirilmektedir. Günümüzde ekonomik ve teknolojik gelişmeler sonucunda, İngilizce neredeyse tüm ülkelerde kullanılan "dünya dili" haline gelmiştir. Bu nedenle ülkemizde de yabancı dil öğretimi daha çok İngilizce öğretimi üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu, üzerinde uzun yıllardan beri titizlikle durulan bir konudur. Öte yandan Avrupa'da üç önemli ülke olan Almanya,Avusturya ve İsviçre ülkelerinin resmi dilleri olan,bilim ve sanatta Avrupa'yı anlamak için kilit rol oynayan,ülkemizin çok sıkı ilişkiler geliştirdiği Almanya'nın öğrenilmesi durumunda bireylere birçok alanda fırsatlar sunacak olan Almanca ülkemizde de son yıllarda ilgi görmeye başlamış ve Anadolu ve Fen Liselerinde genel olarak ingilizcenin yanında ikinci yabancı dil olarak öğretilmeye başlanmıştır. Küreselleşmenin gereği olarak çağı yakalamak, çağdaş olabilmek, diğer ülkelerle teknolojik, ekonomik ve kültürel açıdan iletişim sağlayabilmek için yabancı dil öğretiminin iyi eğitilmiş ve alanında yeterli bilgisi olan öğretmenlerce yürütülmesi gerekmektedir. 2008 yılından bu yana almanca öğretmeni olarak çalışan bir öğretmen olarak öğrencilerimizin yukarıda bahsedilen noktaları bilmekle beraber genelinin yabancı dil alanında istenilen başarı seviyesine ulaşmadığını görme fırsatı buldum. Bu durumu bu çalışmada iki ayaklı olarak incelemeyi amaçladım.Çalışmanın birinci ayağını öğretmen adaylarının bir yabancı dili öğretmedeki alan bilgileri ve tecrübeleri oluşturmaktadır.Bu kapsamda Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Anabilim Dalı Almanca Öğretmenliği son sınıf öğrencisi 61 kişi ile anket yapıldı.Bu anket yardımı ile öğretmen adaylarının alan bilgisi ile bir fikre ulaşılmak hedeflenmiştir.Çalışmanın ikinci ayağı ise ülkemiz Milli Eğitim Sistemini detaylı bir şekilde incelemeden öğrencilerin yabancı dil öğrenme ile davranış ve motivasyonları tespit etmektir.Bu kapsamda da merkezi bir sınav sonucu ilimizde en başarılı öğrencilerin okuduğu Rekabet Kurumu Cumhuriyet Fen Lisesi ve Vali Aydın Arslan Fen Lisesi öğrencilerinden toplam 194 öğrenci ile anket çalışması yapılmıştır.Yapılan bu anketler Microsoft Office Excell 2010 programında girilmiş ve daha sonra analiz edilmiştir. Analiz için IBM SPSS Statistics 64 bit Version.22.0.0.0 programı kullanılmıştır.