Ankara ili ilköğretim okullarında görevli rehber öğretmenlerin "ilköğretimde rehberlik" konusundaki görüşleri

02. Özet Türk Milli Eğitim Sisteminde rehberlik hizmetleri, öncelikle liselerde uygulanmaya başlamış, ilköğretim kademesindeki rehberlik uygulamaları ihmal edilmiştir. 1997 tarihinde 8 yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretimin kabulüyle birlikte ilköğretim kademesinde de rehberlik hizmetleri önem kazanmaya başlamıştır. Fakat ilköğretim okullarındaki rehberlik uygulamaları konusunda ülkemizde yeterince kaynak olmadığı ve bu alanda eksiklikler olduğu bir gerçektir. İlköğretim kademesindeki rehberlik faaliyetleri, hizmet alanları açısından farklılık arz etmemesine karşın, ilgilenilen yaş grubunun özellikleri bakımından faaliyetlerin uygulanışında bir takım farklılıklar olacağı da kesindir. Buradan yola çıkılarak bu araştırmada, ilköğretim okullarında görevli rehber öğretmenlerin "ilköğretimde rehberlik hizmetleri ve uygulamaları" konusundaki görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Ankara ili örneğinde alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki üç merkez ilçedeki ilköğretim okullarında görevli 240 rehber öğretmen araştırmaya dahil7 edilmiş, gönderilen anketlere tam cevap veren 180 rehber öğretmenin görüşleri değerlendirmeye alınmıştır. Rehber öğretmenlerin görüşleri, rehberlik ve psikolojik danışmanlığın hizmet alanlarına göre sınıflandırılmış, yüzdelikler çıkarılmış, bazı maddeler için x2 tekniği ile gruplar arası farklar aranmıştır. Rehberliğin hizmet alanları olarak bilinen dokuz hizmet alam ve mesleki rehberlik ile rehber öğretmenlerin çalışma biçimleri hakkında bulgular elde edilmiş, elde edilen bu bulgulara göre hangi sınıf düzeyinde ne gibi çalışmalar yapılabileceği konusunda ilköğretim okullarında uygulanabilecek bir Rehberlik Hizmetleri Çerçeve Programı önerilmiştir. vn