Türkiye'de alternatif eğitim: Alternatif eğitim topluluklarını Başka Bir Okul Mümkün kooperatif okulları ve ebeveyn tecrübeleri üzerinden anlamak

Bu tez, Başka Bir Okul Mümkün Derneği tarafından geliştirilen alternatif eğitim anlayışına dayalı olarak ebeveyn kooperatifi olarak kurulan alternatif eğitim okullarının Türkiye'de kurumsallaşmasını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, dernek bileşenleri ile İstanbul ve Ankara'da BBOM kooperatif okulları ebeveynleriyle yapılan 14 mülakatı temel alarak; kooperatif okulların kurulma ve işleyiş aşamalarını ele alıp, bu okullaşma modelini tercih eden ebeveynlerin motivasyonlarının ardındaki sosyo-kültürel ve ideolojik unsurlara odaklanıyorum. BBOM ebeveynlerinin sınıflaşmış kimliklerinin okullaşma süreci ve pratiklerine olan etkisi ele alınırken, eğitim modelinin ve alternatif okulların hayata geçirildiği dönemin etki eden unsurlarını göz önüne alarak, Adalet ve Kalkınma Partisi'nin Türk eğitim sisteminde yarattığı dönüşümü ele alıyorum. Bulgular, BBOM eğitim modelini uygulama zorluklarında kısıtlı mali kaynaklar ile ebeveynlerin akademik kaygıları ve alternatif eğitim ikileme işaret ederken, ebeveyn kooperatif inisiyatiflerinin okullaşma sürecinde inşa edilen sınıfsal olarak izole ve kendine münhasır yapıyı ortaya çıkarmaktadır.