Asit ve baz konusuyla ilgili REACT stratejisine ve 5E modeline göre etkinliklerin geliştirilmesi, uygulanması ve karşılaştırılması

Bu çalışmanın amacı, Asit ve Bazlar konusunda REACT stratejisine ve 5Emodeline göre hazırlanan etkinliklerin Fen Bilgisi Öğretmen adaylarının anlamalarına,kimyaya yönelik tutum ve deneyimlerine olan etkisini araştırmak, mevcut öğretimle vebirbirleriyle karşılaştırmalar yapmaktır. Bu çalışmada yarı deneysel yöntem kullanılmıştır.İki aşamalı Asitler ve Bazlar Kavram Testi (ABKT), Kimya Tutum ve Deneyimleri Anketi(KTDA) ve klinik mülakat soruları geliştirilmiş ve pilot uygulamaları yapılmıştır. Test veetkinliklerdeki (materyallerdeki) gerekli düzenlemeler yapıldıktan sonra, ABKT ve KTDAuygulamadan 1 hafta önce ön test, uygulamadan sonra son test ve uygulamanın kalıcılığınaetkisini ölçmek için 10 hafta sonra da gecikmiş test olarak uygulanmıştır. Ayrıca,kavramsal farklılaşmanın düşük, orta ve yüksek düzeyde gerçekleştiği deney ve kontrolgrubundan toplam 18 öğrenciyle klinik mülakatlar yürütülmüştür. ABKT'den elde edilenverilerin istatistiksel analizleri, son ve gecikmiş testlerde deney gruplarının kontrolgruplarına göre daha iyi performans sergilediklerini göstermiştir (p <0.01). Ancak REACTstratejisi ile 5E modeli arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Araştırmadahazırlanan öğretim materyallerinin, kavramsal yapılardaki farklılaşmayı istenilen şekildegerçekleştirdiği sonucu ortaya çıkmıştır. Ancak bu kavramların uzun süreli bellektetutulmasında REACT stratejisinin 5E modeline ve mevcut öğretime oranla biraz daha etkiliolduğu söylenebilir. KTDA'dan elde edilen verilerin istatistiksel analizleri de, gruplardakimyaya yönelik tutum ve deneyimlerin olumlu veya olumsuz yönde gelişmediğinigöstermiştir. Çalışmada kullanılan öğretim yöntemleri dikkate alınarak, gelecekteyapılacak çalışmalar için REEACT modeli olarak isimlendirilen yeni bir model önerisiyapılmıştır.Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, REACT Stratejisi, Asit ve Bazlar, Kavramsal Anlama