Avrupa Birliği giriş sürecinde Erasmus programı uygulamasına ilişkin uzman görüşleri

ÖZETAVRUPA B RL Ğ G R Ş SÜREC NDEERASMUS PROGRAMI UYGULAMASINA L ŞK NUZMAN GÖRÜŞLERŞER , AlaettinYüksek Lisans TeziEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim DalıTez Danışmanı: Prof. Dr. Ali GÜLERTemmuz-2005, 204Bu çalışmada Erasmus Programı uygulamasının, ülkemiz yüksek öğretimprogramları, akademisyen ve öğrenci değişimine yönelik etkileri nitel araştırmayöntemiyle incelenmiştir. Bu kapsamda: ?Avrupa Birliğine giriş sürecinde ErasmusProgramı uygulaması hakkında eğitim programı uzmanlarının görüşleri nedir??araştırma sorusuna ilişkin; bireylerin kimlik oluşumu, eylem planlarınınyükseköğretim programlarına yansıması, program geliştirme proje çalışmaları,öğretim süreci ve ölçme-değerlendirme uygulamaları, materyal ve bilgi teknolojilerikullanımı alanında meydana gelecek değişikliklere ilişkin eğitim programıuzmanlarının görüşleri araştırılmıştır. Eğitim programı uzmanlarının görüşleri,değişim uygulamalarına katılan akademisyen ve öğrencilerin gözlem ve deneyimlerive alan literatürü ile karşılaştırılmıştır.Araştırmaya dört faklı yüksek öğretim kurumundan beş eğitim programıuzmanı, akademisyen ve öğrenci değişimi uygulamalarına katılan üç akademisyen vebeş öğrenci katılmıştır. Eğitim programı uzmanları, akademisyen ve öğrencilere ilişkinüç ayrı görüşme formu araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Görüşme formlarının,araştırma sorularına ilişkin kapsam geçerliliği ve güvenirliğine ilişkin uzman kanısınabaşvurulmuştur. Araştırma verileri 2004-2005 öğretim yılının bahar dönemindeincelenmiş, araştırmada uzman görüşlerinden şu sonuçlara ulaşılmıştır:• Bireylerin kimlik oluşumunda; farklı kültürel zenginliklerle yaşama, buzenginliklere uyum sağlamanın; sosyal ve düşünsel becerilerin gelişimi, farklı bakışaçıları edinme, özgüven ve değer gelişimi üzerinde etkili olacağını belirtmektedirler.• Eylem planları uygulamasının yüksek öğretim programlarında:a. Akademik uzmanlık ağları eylem planının; yüksek öğretimde, kurumsal yapıdadönüşüm, öğretimde süreç çalışmaları ve öğretim programlarında ise, Avrupa'dakiprogram yapılarına yönelik değişiklikler yaratacağını ifade etmektedirler.b. Kredi transfer sistemi eylem planının; öğretim ve programlarda birlikteliksağlayacağı, öğretim programlarının Avrupa'daki öğretim standardına göre yapılan-dırılmasını zorunlu kılacağı ve öğretime şeffaflık kazandıracağını belirtmektedirler.c. Diploma eki eylem planının; ortak program anlayışını ön gördüğü, derslerinöğretim ve içerik süreçlerine yönelik denklikler getireceği, öğretimdeki meslekiyeterliliklere Avrupa mesleki yeterliliklerine göre eşdeğerlilik kazandıracağı, meslekisertifika ve diplomalarda akreditasyonun söz konusu olacağını belirtmektedirler.d. Program geliştirme projeleri eylem planının; yüksek öğretim kurumları arasıakademik birikim, paylaşım ve programlarda bütünlüğü sağlayacağı, standartlara göreprogram geliştirmeyi ön gördüğü ve programların uygulanmasında etkileşimyaratacağını ifade etmektedirler.• Program geliştirme çalışmalarının; Avrupa Birliği politikalarının sosyalfarklılıklara öncelik verdiğinden farklı sosyo-kültürel değerlerin program geliştirmedeiçerik alanında değişiklik yaratacağı ve program geliştirmede toplumsal gerçeğin esasalınması gerektiğini belirtmektedirler.• Öğretim uygulamalarında eylem planları ve akademisyen değişiminin; öğrencimerkezli öğretim ve öğretimde proje, yaratıcı ve eleştirel düşünme gibi aktivitelerinuygulanmasında etkili olacağını ifade etmektedirler.• Başarı değerlendirme alanında eylem planları ve öğrenci değişiminin;öğretimde performans ve süreç değerlendirmeye yönelik bütünsel değerlendirmeuygulamalarını getireceğini belirtmektedirler.• Materyal ve bilgi teknolojileri kullanımında eylem planları ve akademisyendeğişiminin; sınıf içindeki her türlü uygulamayı etkileyeceği, kurumlar arası uzaktaneğitim ve web öğretim uygulamalarını yaratacağını belirtmektedirlerAnahtar Sözcükler: Kimlik Oluşumu, Yüksek Öğretim, Erasmus Programı,Program Geliştirme, Öğretim, Ölçme-Değerlendirme, Materyal ve Bilgi Teknolojileri