Understanding the predictive role of self-esteem, resilience, positive and negative affect on culture shock among international students of Bahçeşehir University

Türkiye'de kayıtlı Uluslararası öğrenci sayısı her yıl artmakta ve dünyayı küresel bir köye dönüştürmektedir. Bu öğrenciler, yeni bir ortamda eğitim almanın harika deneyimlerini paylaşıyorlar, ancak bu deneyimlere bazı sorunlar da eşlik ediyor. Bu araştırma çalışmasının iki yönü vardır, birincisi, BAU'daki uluslararası öğrencilerde Öz Saygı, Dayanıklılık, olumlu ve olumsuz duyguların kültür şokunu ne ölçüde yordadığını anlamaktır. İkinci yönü ise, cinsiyet, eğitim düzeyi, yaşam tarzı ve iletişim açısından grup farklılıklarını incelemektir. Bu araştırmada İlişkisel tarama yöntemi, demografik bilgiler ve üç psikometrik ölçek kullanılmıştır. Örneklem grubu halen Bahçeşehir Üniversitesi'nde öğrenim gören uluslararası üniversite öğrencilerinden (N=302 öğrenci) oluşmaktadır. Örneklem grubuna resmi üniversite e-postaları, kampüs içi ve öğrenci whatsapp grupları aracılığıyla ulaşılmıştır. Çalışmanın tüm katılımcılarından onay formu, demografik bilgi formu, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Connor Davidson Dayanıklılık Ölçeği (CD-RISC 10), Pozitif ve Negatif Duygu Çizelgesi (PANAS) ve Kültürden oluşan çevrimiçi bir anket doldurmaları istendi. Kültür Şoku ölçeği David Mumford tarafından geliştirilmiştir. Mevcut çalışma, Benlik Saygısı, dayanıklılık, olumlu duygular ve olumsuz duyguların birlikte öğrencilerin Kültür Şoku puanlarını anlamlı şekilde yordadığı sonucuna varmıştır (R=.42, R2=.16, p<.05), dolayısıyla kültür şokunun %16 oranında Benlik saygısı, dayanıklılık, olumlu ve olumsuz duyguları yordadığı gözlemlenmiştir. Kültür şoku, Benlik saygısı, Dayanıklılık, olumlu ve olumsuz duyguların cinsiyet, yaşam tarzı ve iletişime göre farklılık gösterdiği bulunmuştur.. Erkekler, kadınlara göre daha yüksek düzeyde kültür şoku, dayanıklılık ve olumlu duygulara sahiptir.. Öte yandan, kadınlar erkeklerden daha yüksek düzeyde Negatif duyguya sahiptir. Bir aile üyesiyle yaşayan öğrenciler, ailesi olmadan yaşayan öğrencilere göre daha düşük benlik saygısı ve olumlu duygu puanları almıştır. Ailesinden ayrı yaşayan öğrenciler, ailesiyle yaşayan öğrencilere göre daha yüksek düzeyde kültür şoku yaşamaktadır. Ailesiyle yaşayan ve ailesiyle yaşamayan öğrenciler arasında yılmazlık ve olumsuz duygu açısından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Türklerle temas halinde olan öğrencilerin kültür şoku, dayanıklılık ve olumlu duygulanım düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. Türk halkıyla daha az temas halinde olan kişilerde ise daha yüksek düzeyde olumsuz duygulanım görülmüştür. Anahtar Sözcükler: Benlik Saygısı(SE), Dayanıklılık, Pozitif Duygu (PA), Negatif Duygu (NA), Kültür Şoku (CS).