Başlangıç düzeyi okuyucularının okuma motivasyonu üzerinde aile okuma inançlarının etkisi

Bu araştırmanın amacı aile okuma inançlarının başlangıç düzeyi okuyucu (BDO)'ların okuma motivasyonuna etkisinin incelenmesidir. Araştırma, betimsel araştırma türlerinden tarama modeline göre yürütülmüştür. Bu araştırmada seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemi seçilmiştir. Araştırmanın örneklemini 282 ilkokul birinci sınıf öğrencisi ve onların ebeveynleri oluşturmuştur. Araştırmada ebeveynlerin okuma inançlarını belirlemek üzere Çetin, Bay ve Alisinanoğlu (2014) tarafından Türkçeye uyarlanan Ebeveyn Okuma İnanç Ölçeği ve BDO'ların okuma motivasyonunu belirlemek üzere Öztürk ve İleri (2011) tarafından geliştirilen Başlangıç Düzeyi Okuyuları Okuma Motivasyonu ölçeği kullanılmıştır. Aile Okuma İnanç Ölçeği ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynlerine okulun ilk haftası uygulanmıştır. BDO'ları Okuma Motivasyonu Ölçeği ise aynı eğitim öğretim yılının ikinci dönemi öğrencilere uygulanmıştır. Bu çalışmada ebeveyn okuma inançlarının düzeyinin ve BDO'ların okuma motivasyonu düzeyinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Aile okuma inançlarının tüm alt boyutları birlikte ele alındığında BDO'ların okuma motivasyonu arasında anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır dolayısıyla aile okuma inançlarının BDO'ların okuma motivasyonuna etkisinin olmadığı görülmüştür. Aile okuma inançları ölçeğinin alt boyutlarından sadece kaynaklar altboyutunun BDO'ların okuma motivasyonuna etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Okuma, Motivasyon, Okuma Motivasyonu, Aile Okuma İnançları, Başlangıç Düzeyi Okuyucu (BDO).