Beden eğitim ve spor öğretmenleri ile farklı branşlarda görev yapan öğretmenlerin teknolojik kullanım tutumlarının araştırılması

Bu araştırma hayatımızın her alanında bizi etkileyen ve giderek hayatımızda kapladığı alanı artan bilgi ve iletişim teknolojilerinin, farklı yeterlilik alanlarına sahip branş öğretmenlerinin bu teknolojilere yönelik tutumlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma grubunu Muş ilinde görev yapan beden eğitimi, sınıf, matematik, coğrafya ve bilişim teknolojileri ve yazılım branş öğretmenlerinden çalışmaya gönüllü olarak katılan 938 öğretmenden oluşturmaktadır. İlgili branş öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma düzeylerini belirlemek amacıyla Günbatar (2014) tarafından geliştirilen, "Bilgi ve İletişim Teknolojileri Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programında değerlendirilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde tanımlayıcı istatistiksel uygulamalar ile independent t-testi, one-way Anova, kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel değerlendirmelerin anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulgularına göre; beden eğitimi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine ilişkin tutumlarının pozitif olduğu ve bilgi ve iletişim teknolojilerinin tüm boyutlarında bir eğiliminin olduğu tespit edilmiştir. Bilişim ve teknoloji öğretmenliği branşının alan gereği yüksek değerlere sahip çıktığı analiz sonuçlarında beden eğitimi öğretmenliğinin sınıf ve coğrafya öğretmenliği branşından sanal ortam boyutunda daha düşük ortalamaya sahipken bilgisayar donanımı boyutunda bilişim teknolojileri branşından sonra ikinci branş olmuştur. Beden eğitimi bölümü alt boyutların tamamında matematik boyutundan daha fazla eğilim göstermiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim alt boyutlarından genel bit eğilimi ve bilgisayar donanımı boyutlarında diğer branşlara göre en iyi ortalama değeri aldığı görülmüştür. Beden eğitimi öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumlarının olduğu ve bilgisayar donanım ve parçaları ile ilgili anlamlı ilişkinin olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularına göre beden eğitimi öğretmenlerinin BİT ile ilgili tutumlarının olumlu olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca beden eğitimi branşının okul içindeki serbest zaman faaliyetlerinin fazla olmasının ve ders yükünün fazla olmaması BİT ile ilgili olumlu tutum geliştirmesinde etkili olduğu düşünülmektedir.