Beden eğitimi öğretmenlerinin kişilik, yenilikçi davranış ve sosyal problem çözme özellikleri

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenlerinin kişilik, yenilikçi davranış ve sosyal problem çözme düzeylerini bazı demografik bilgiler açısından incelemektir. Çalışmada betimsel nitelik taşıyan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, ortaokul ve lisede görev yapan beden eğitimi öğretmenleri arasından tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilen 405 birey oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu" ile Atak (2013) tarafından Türk Kültürü'ne Uyarlanması yapılmış "On-Maddeli Kişilik Ölçeği", Türkiye'ye Uyarlama Çalışması Pala ve Turan (2020) tarafından yapılmış "Yenilikçi Davranış Ölçeği" ve Çekici tarafından Türkçe' ye uyarlaması (2009) yapılmış olan Sosyal Problem Çözme Envanteri-Kısa Formu kullanılmıştır. Çalışmada, ölçek toplam ve alt boyut toplam puanlarının cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, ulusal ve uluslararası projelerde görev alma durumuna türüne göre farklılık gösterip göstermediği Student t test, gelir düzeyi, idari görev durumu, yaşadığı yer vb. değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediği ise Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey çoklu karşılaştırma testi ile belirlenmiştir. Araştırmada, kadın beden eğitimi öğretmenlerinin daha fazla sorumluluk sahibi, idari görevi olan ve ulusal/uluslararası projelerde görev alan beden eğitimi öğretmenlerinin daha dışa dönük bir kişiliğe sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmada idari görevi olan, ulusal projelerde görev alan ve yüksek gelire sahip olduğunu beyan eden beden eğitimi öğretmenlerinin daha fazla yenilikçi davranış ve sosyal problem çözme eğiliminde olduğu belirlenmiştir. Dolayısıyla, beden eğitimi öğretmenlerinin daha fazla dışa dönük, sorumluluk sahibi, yenilikçi davranış ve sosyal problem çözme eğilimi gösterebilmesi için özlük haklarının iyileştirilmesi, idari görevlerde yer alabilme fırsatların verilmesi, kendilerini gösterebilecekleri ulusal ve uluslararası projelerde görev almaya teşvik edilmesi önem arz etmektedir.