Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının okuma alışkanlıklarının incelenmesi

Bilgi çağı olarak adlandırılan günümüzün en önemli ihtiyaçlarından birisi de okuma alışkanlığı elde etmektir. Okuma alışkanlığını kazanabilmek de diğer kazanılan alışkanlıklarımız gibi belirli bir sürece bağlıdır. İnsanlara uygun okuma alanını ve ortamını sunarak okuma davranışı kazandırabilmekteyiz. Bu anlamda öğretmenler toplumun okumaya ilişkin tutum ve ilgilerini biçimlendirecek, onlara hayatı boyunca yararlanacakları okuma alışkanlığını kazandıracak ve bunun takibini yapacak kişilerdir. Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının okuma alışkanlıklarının incelenmesi amacıyla yapılan bir çalışmadır. Çalışmada karma yöntem desenlerinden açıklayıcı ardışık desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini farklı üniversitelerde öğrenim görmekte olan beden eğitimi ve spor öğretmeni adayları, örneklem grubunu ise gönüllülük esasına dayalı olarak seçilen 738 (402 erkek, 336 kadın) öğretmeni aday oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Gömleksiz (2004) tarafından geliştirilen "Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Normallik ve homojenlik sınamasının akabinde ikili gruplarda bağımsız gruplarda t testi, ikiden fazla grupların olduğu değişkenlerde ise tek yönlü varyans analizi ve LSD post-hoc test düzeltmesi yapılmıştır. Değerler ortalama ve standart sapma şeklinde sunulmuştur ve 0.05 anlamlılık düzeyinde incelenmiştir. Ayrıca araştırma grubuna yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanarak elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; beden eğitimi öğretmeni adaylarının kitap okumaya ilişkin olarak olumlu tutum içeresinde oldukları ve kadınların erkeklerden daha yüksek tutuma sahip olduğu görülmektedir. Sınıf değişkeni açısından 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının 1. ve 2. sınıfta öğrenim görenlerden daha yüksek puan elde ettikleri görülmüş ancak akademik not ortalaması değişkeni açısından anlamlı farklılık görülmemiştir. Anadolulu lisesinden mezun olan beden eğitimi öğretmeni adaylarının diğer lise türlerinden mezun olanlardan okuma alışkanlıklarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Gelir düzeyi açısından sevgi ve alışkanlık alt boyutunda sosyoekonomik düzeyi kötü ailelerin daha yüksek sonuca sahip oldukları görülmüşken diğer alt boyutlarda sosyoekonomik düzeyi yüksek ailelerin daha yüksek puana sahip oldukları görülmüştür. Anne babanın kitap okuma sıklığı yüksek olan bireylerin diğer bireylere göre ölçekten alınan puanlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca kitap okuma sıklığı incelendiğinde hiç kitap okumayan bireylerin aleyhine sonuçlar belirgindir. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmeni adayları kitap okumayı sevdiklerini ve okumanın yararlı olduğunu belirtmişlerdir. Aynı zamanda okumanın kendilerine yeni bilgiler edindirdiğini, farklı bakış açısı kazandırdığını ve hayal gücünü geliştirdiğini ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının; hızlı okuma becerisi sağladığı için ve kişilerarası iletişim becerisi sağladığı için kitap okudukları görülmüştür. Bunun yanında araştırma grubu kitap okuma alışkanlığı kazanmada en çok öğretmenlerinin etkili olduğunu belirtirken, boş zamanlarını ise kitap okuyarak geçirdiği yönünde görüş belirtmişlerdir. Ayrıca araştırma grubu okuma becerisinin sınavlardaki başarısını olumlu yönde etkilediğine inandıkları, bununla birlikte okumanın; hızlı anlama becerisi kazandırdığı, hızlı okuma becerisi kazandırdığı, yorum yapma gücünü geliştirdiği ve sözcük dağarcığını geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.