Bibliyoterapiye dayalı okuma programının 7. sınıf öğrencilerinin akademik dayanıklılık ve okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı Ağrı ilindeki 7. Sınıf kademesine devam eden öğrencilerin bibliyoterapi aldıktan sonra okuduğunu anlama başarı testi ve akademik dayanıklılıklarındaki farklılıkları incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırma evrenini Ağrı ilindeki Şehit Uzman Çavuş Tuncer Doğan İmam Hatip Ortaokulu oluşturmuştur. Örneklem olarak okula kayıtlı 30 7. sınıf öğrencisi seçilmiş bunlardan rastegele yöntemle öğrenciler 15'er kişilik iki gruba ayrılarak deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Çalışmada Akademik Dayanıklılık Ölçeği, Okuduğunu Anlama Başarı Ölçeği ve Bibliyoterapi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda bibliyoterapi alan öğrencilerin ön-test ve son test puanlarında hem akademik dayanıklılık hem de okuduğunu anlama başarı testlerinde son test lehine artışlar olduğu görülmektedir. Araştırma sonucunda bibliyoterapi uygulamalarının öğrenci başarılarını artırdığı, bibliyoterapi alan öğrencilerin kendilerini akademik olarak daha dayanıklı tanımlayabildikleri görülmüştür. Bu bağlamda araştırma sonucunda bibliyoterapi uygulamanın derslerde daha fazla kullanılması, kullanımı için gerekli olan eğitimlerin sunulması ve araştırmanın farklı eğitim seviyelerinde ve farklı illerde tekrarlanıp geliştirilmesine ilişkin öneriler geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Bibliyoterapi, Okuduğunu Anlama Başarı Testi, Akademik Dayanıklılık