The attitudes of one teacher and her students towards using internet sources to develop students' reading skills

Bu çalışma, öğretmen ve öğrencilerin, İngilizce okuma becerilerini geliştirmede internet kaynaklarını kullanmanın faydalarına ve zorluklarına karşı olan tutumlarını araştırmıştır. Çalışma için gerekli olan bilgi, Cumhuriyet Üniversitesi'ndeki 42 öğrenciye dağıtılan anketler, bir öğretmen ve 12öğrenciyle yapılan mülakatlar ve öğretmen günlüğü ile toplanmıştır.Öğrenci anketleri ve mülakatlar, öğretmenin ve öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmede internet kaynaklarını kullanmanın faydalarına ve zorluklarına karşı olan genel tutumlarını ve üç farklı internet tabanlı okuma aktivitesi (öğretmen merkezli, öğretmen yardımına dayanan, öğrenci merkezli) hakkındaki görüşlerini araştırmıştır. Öğretmen günlüğü, öğretmenin her aktivite ile ilgili görüşleri ve öğrenci gözlemleri hakkında ayrıntılı bilgi sağlamayı amaçlamıştır.Toplanan veri nitel ve nicel yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular, hem öğretmenin hem de öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmede internet kaynaklarını kullanmaya karşı olumlu bir tutuma sahip olduğunu göstermiştir. Hem öğretmen hem de öğrenciler, okuma becerilerinin, Internet kaynakları kullanılarak geliştirilebileceğine inanmaktadırlar. Ayrıca hem nicel hem de nitel bulgular, öğrencilerin internet tabanlı okuma aktivitelerinin (öğretmen merkezli, öğretmen yardımına dayanan, öğrenci merkezli) hepsine karşı olumlu tutuma sahip olduğunu göstermiştir. Öğretmen ise, ?öğretmen merkezli? ve ?öğrenci merkezli? aktiviteleri okuma derslerinde kullanmaya karşı olumlu bir tutum sergilerken, ?öğretmen yardımına dayanan? aktiviteleri kullanmaya karşı olumsuz bir tutum içindedir. Hem öğretmen hem de öğrenciler ?öğretmen yardımına dayanan? internet tabanlı okuma aktivitesinin, bütün aktiviteler arasında, en zor olan aktivite olduğunu düşünmektedir. Fakat bu aktiviteyi zor bulmalarına rağmen, aktivitenin okuma becerilerini geliştirmeye yararlı olduğunu düşünmektedirler.Anahtar Kelimeler: öğretmen merkezli, öğretmen yardımına dayanan, öğrenci merkezli internet tabanlı okuma aktiviteleri.