Burdur Kız Öğretmen Okulu mezunlarının öğretmen yetiştirmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi: Bir anlatı çalışması

Bu araştırmanın amacı, Burdur Kız Öğretmen Okulu mezunlarının öğretmen yetiştirme süreçlerine ilişkin görüş ve deneyimlerini anlatı temelli bir yaklaşımla ortaya koymaktır. Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren Türkiye'de öğretmen yetiştirmede önemli bir yere sahip olan kız öğretmen okulları, özellikle kırsal alanlarda eğitim hizmetinin yaygınlaştırılmasında önemli roller üstlenmiştir. Bu bağlamda, Burdur Kız Öğretmen Okulu mezunlarının mesleki kimliklerinin oluşum süreci, eğitim aldıkları dönemdeki pedagojik yaklaşımlar, öğretmenlik mesleğine bakışları ve eğitim sistemine ilişkin değerlendirmeleri bu çalışmada ele alınmıştır. Araştırmanın başlangıcında konuya ilişkin literatür taraması yapılmış ve ardından katılımcılara uygulanacak yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Bu görüşme formunun hazırlanmasında alanında uzman akademisyenlerin görüşleri alınmıştır. Uzman görüşlerinin alınmasının amacı, çalışmanın geçerliliğini ve güvenilirliğini artırmaktır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin gerçek isimleri yerine kod isimler (T.1, T.2 vb.) kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan anlatı (narrative) yöntemi ile yürütülmüştür. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 10 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcıların araştırma sorularına verdikleri yanıtlar 20 farklı kodda toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler anlatı analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, mezunların öğretmen okullarında aldıkları eğitimin mesleki yaşamlarına önemli katkılar sağladığı, öğretmenlik mesleğine duydukları bağlılık ve idealizmin yüksek olduğu, ancak günümüz öğretmen yetiştirme sistemine yönelik eleştirilerinin bulunduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar, geçmişteki öğretmen yetiştirme deneyimlerinin günümüz politikalarına ışık tutabilecek nitelikte olduğunu göstermektedir.