Predictors of english language preparatory schoolstudents' behavioral intention to use remote learningtools in the covid-19 era

Bu çalışmanın amacı, cinsiyet, gelişim zihniyeti, sabit zihniyet, İngilizce diline ilişkin algılanan değer, uzaktan öğrenme aracı MyGrammarLab'de harcanan zaman, uzaktan öğrenme araçlarına dair algılanan kullanım kolaylığı, algılanan kullanışlılık ve tutum değişkenlerinin İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin COVID-19 döneminde uzaktan öğrenme araçlarına ilişkin davranışsal niyetlerini yordama gücünü araştırmaktır.vii Çalışmaya, Ankara'daki özel bir üniversitede okuyan 388 öğrenci katılmıştır. Veri, Teknoloji Kabul Modeli Anketi, Zihniyet Ölçeği, İngilizce Dili için Algılanan Değer Ölçeği ve Öğrenci Demografi Formu aracılığıyla toplanmıştır. Ölçeklerin geçerliğine dair kanıt için açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Araştırma sorusunu cevaplamak için hiyerarşik çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Sonuçlar, analizde kullanılan değişkenlerin, öğrencilerin uzaktan öğrenme araçlarını kullanmaya dair davranışsal niyetlerindeki varyasyonun %67'sini açıkladığını göstermiştir. Analiz sonuçları, İngilizce diline ilişkin algılanan değerin, uzaktan öğrenme araçlarını kullanmaya dair davranışsal niyetin en güçlü yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Gelişim zihniyet, tutum, algılanan kullanışlılık ve MyGrammarLab'de harcanan zaman da uzaktan öğrenme araçlarını önemli ölçüde yordamaktadır.