Deneyimsel öğrenmeye dayalı STEM etkinliklerinin okul öncesi çocukların bilimsel süreç ve problem çözme becerileri üzerine etkisi

STEM eğitimi, okul öncesi eğitimde çocukların bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alan becerisi öğrenmesinin temelini oluşturmada ve temel becerilerin öğrenilmesine katkı sağlamada önemli bir rol oynar. Çocukların yaşantılarından yola çıkarak oluşturulan etkinlikler çocukların gelişimi için önemli bir fırsat sunmaktadır. Buradan hareketle deneyimsel öğrenmeye dayalı STEM etkinliklerinin okul öncesi çocukların bilimsel süreç ve problem çözme becerileri üzerine etkisi incelenmiştir. Bu çalışma yarı deneysel desende gerçekleştirilmiştir. Veriler 2023-2024 eğitim öğretim döneminde Tokat il merkezinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 60-72 aylık 62 çocuktan toplanmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınarak düzenlenen deneyimsel öğrenmeye dayalı STEM etkinlikleri içeren bir eğitim programı araştırmacı tarafından 8 hafta süresince haftada iki gün olmak üzere toplam 16 oturumda uygulanmıştır. Uygulanan programın etkinliğini görmek amacıyla uygulanan Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT) ve Problem Çözme Becerileri Ölçeğinden (PÇBÖ) elde edilen değerler Bağımsız t testi, Bağımlı t testi ve ANCOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, deney grubundaki çocukların Bilimsel Süreç ve Problem Çözme Becerileri puanlarının, kontrol grubundaki çocukların puanlarından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.