Tolerans ölçeğinin gelistirilmesi: Bir güvenirlik ve geçerlilik çalışması

Bu çalışma geçerli ve güvenilir bir öğretmen tolerans ölçeği geliştirmeyi amaçlamıştır. Ölçeğin gelişim aşamasında uzman akademisyenlerin görüşlerine göre 45 maddeden oluşan ölçek 32 maddeye düşürülmüştür. 32 maddeden oluşan bir ölçek formu hazırlanmış ve bu ölçek 654 öğretmene beş puanlık Liker türünde uygulanmıştır. Ölçeğin geliştirilme döneminden sonra ölçek üzerinde faktör analizi yapılmış, ölçek madde ve boyutlarına ilişkin çalışma yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi, 32 maddeden oluşan ölçeğe uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizinden sonra 17 madde içeren 3 faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Bu faktörler (cehalet), (bağışlayıcı) ve (saygı ve merhamet) olarak adlandırılır. Ayrıca öğretmenlerin tolerans ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için Bern Bach alfa güvenirlik katsayısı hesaplanmış ve 0,840 olarak hesaplanmıştır. Gelişme geçerliliği kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ölçek 17 madde ölçeğine düşürülmüştür. Veri yapısının uygun olup olmadığını kontrol etmek için, KMO ve Barlett test yöntemlerinden yararlanılarak faktör analizi kullanılmıştır. KMO testinin değeri 0,878, Bartlett testi 233,160 olarak belirlenmiştir (p <0, 05). Kişisel bilgi formu için Duhok ilinde çalışan 654 öğretmene Öğretmen Hoşgörü Ölçeğinden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen verilerin değerlendirilmesinde öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerini belirlemek için yüzde ve frekans istatistikleri kullanılmış, toleransı belirlemek için ortalama ve standart sapma istatistikleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerine göre, öğretmen toleransını belirlemek için t testi, Tek Yönlü ANOVA testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin toleransı istatistiksel olarak olumlu ve iyi bulundu. Ayrıca, hoşgörü ve öğretmenlerin tanımlayıcı özelliklerine göre farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Kız öğretmenlerin tolerans ölçeği puanı (x ̅ = 48,59); SD =9,77), erkek öğretmenlerin hoşgörü puanından biraz daha fazlaydı (x ̅ = 46,30); SD =9,78). Ve yaşlarına göre kontrol alt boyutunda farklılık vardı ve 20-30 yaş aralığında ve 51+ yaş aralığında anlamlı bir fark bulundu. Buna göre 20-30 yaş grubundakilerin tolerans kontrol alt boyutunun (x = 49.22) ortalama puanının 51 + yaş grubundakilerden (x = 45.43) daha yüksek olduğu bulundu. Ayrıca, diğer yaş kategorileri arasında fark olup olmadigina bakildiginda , 31-40 yaş aralığında ve 51 yaş ve üstü arasında anlamlı bir fark bulunmustur. Anahtar Sözcükler Hoşgörü, Eğitim, Öğretmenler, ölçek geliştirme