İngilizce öğretmenleri tarafından üniversite hazırlık sınıflarında gözlenen istenmeyen öğrenci davranışları

Bu çalışmanın amacı, üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri tarafından gözlenen istenmeyen öğrenci davranışlarını belirlemektir. Öğretmenlerin, ?istenmeyen? olarak tanımlanan öğrenci davranışlarını algıları ve sınıflarında yaygın olarak görülen istenmeyen öğrenci davranışları araştırılmıstır. Bu çalışma şu sorulara cevap aramaktadır: ?Üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri, istenmeyen öğrenci davranışlarını nasıl algılamaktadır? İngilizce öğretmenleri, sınıflarında ne tür istenmeyen öğrenci davranışlarıyla karşılaşmaktadır? Üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri tarafından yaygın olarak gözlenen istenmeyen öğrenci davranışları nelerdir? Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, mezun oldukları bölüm, deneyimi, ders verdikleri sınıf sayısı ve sınıflardaki öğrenci sayısı ile istenemeyen davranışları algıları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?? Bu araştırma, bir anket çalışmasıdır. Bu çalışmaya, Çukurova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık sınıflarında görev yapan 40 adet İngilizce öğretmeni katılmıştır. Veriler bir anket yoluyla toplanmıstır. Anket iki bölümden oluşmaktadır. Birinci kısımda, katılımcıların cinsiyeti, yaşı, deneyimi, mezun oldukları bölüm, ders verdikleri sınıf sayısı ve sınıflardaki öğrenci sayısı hakkında sorular vardı. İkinci kısımda ise üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenlerinin sınıflarındaki istenmeyen davranışlar hakkındaki algıları araştırıldı. Sonuçlara göre, ?Ders esnasında cep telefonu kullanmak?, ?Sınıftaki diğer öğrencilerle ya da öğretmenle fikir ayrılıgı yaşamak ya da tartışmak?, ?Öğrenmene karşı arsızca ya da kaba sözler, cevaplar söylemek?, ?Kopya çekmek?, ?Düzenli olarak ders çalışmamak? yaygın olarak meydana gelen sınıf içi istenmeyen davranışlardı. Ayrıca, ?Derslerden Kaytarma? en yaygın olarak karsılaşılan istenmeyen davranış türüydü. Son olarak, öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, deneyimi, ders verdikleri sınıf sayısı, sınıflardaki öğrenci sayısı ile sınıf içi istenemeyen davranışları algıları arasında anlamlı bir ilişki bulundu. Öte yandan, öğretmenlerin mezun oldukları bölüm ile sınıf içi istenmeyen davranışları algıları arasında anlamlı bir ilişki bulunamadı.