Yabancı dil olarak İngilizce öğreten okutmanların cinsiyeti yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin motivasyonunu etkiliyor mu?

Bu çalışmanın amacı İstanbul, Türkiye'de özel bir üniversitenin İngilizce Hazırlık Programı'nda eğitim görmekte olan öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonunu etkileyen faktörleri ve yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim üyelerinin motivasyon stratejilerini ortaya çıkarmaktır. Ayrıca, bu çalışma yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin cinsiyetinin öğrencilerin motivasyonu üzerinde bir etkisi olup olmadığını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Spesifik olarak bu çalışma, İngilizce Hazırlık Programı'nda eğitim gören erkek ve kadın öğrencileri motive eden faktörler arasındaki ortak veya farklı noktaları araştırmaktadır. Ayrıca bu çalışma, kadın ve erkek öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce öğreten kadın ve erkek öğretim üyelerine dair bakış açılarını ortaya çıkarmak ve yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim üyelerinin cinsiyetlerinin öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonuna bir etkisi olup olmadığını ortaya çıkarmaktır. Nicel veriler 63 yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim üyesine uygulanan ve 98 İngilizce Hazırlık Programı öğrencisine uygulanan farklı iki anket aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise toplamda 11 öğrenciden oluşan 2 farklı focus (odak) grup görüşmesi aracılığıyla toplanmıştır. Bu çalışmayı yapmakla amaçlanan İngilizce öğrenen öğrencilerin motivasyon kaynaklarını ve İngilizce öğretmenlerinin motivasyon stratejilerini araştırmanın yanı sıra yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin cinsiyetlerinin öğrencilerin motivasyonu üzerindeki etkisini görmekti. Nicel verilerin sonuçlarına göre öğretmenlerin cinsiyetlerinin öğrencilerin motivasyonu üzerinde bir etkisi yok iken nitel verilerin sonuçlarına göre öğrencilerin cinsiyet temelli önemli deneyimleri ve fikirleri olduğu görülmüştür.